在低年级进行合唱教学的前期储备.pdfVIP

学园 fXUEYUAN 2015年 第4期 在低年级进行合唱教学的前期储备 刘姝延 江苏省常州市浦前中心小学 【摘 要 】随着传统教育向素质教育改革和转变，人们对学生的综合素质发展越来越重视，而音乐是陶冶情操、提高审 美观念的有效手段，合唱教学是音乐教学方式的一种，与其他教学方式不同，合唱教学不但要求个人对音律和音调的把握， 同时还加强了学生协调合作能力和领导能力的培养，对学生的发展具有重要意义。 【关键词 】合唱教学 低年级 前期储备 【中图分类号 】G622 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)04—0158—01 学校是学生启蒙成长的摇篮，在人格和行为还没有形成 改变。要让学生先习惯在唱的同时还有另一个不同的声音存 之前，学生具有很强的可塑性，一般校园合唱按规模分为校 在，再慢慢加入简单地二声部，可以选择比较简单地单音， 级合唱和班级合唱，而合唱的关键是感受训练中的声响和把 甚至可以不加音高，直接轻声读歌词。如彝家娃娃真幸福一 握音调的准确 ，低年级是提高学生音乐感知能力的最佳阶 课，可以每句的结尾加入 “呦呦”的欢呼声。 段，笔者通过本文对在低年级进行合唱教学的前期储备展开 三 提高低年级合唱教学效率的建议 分析和探讨 。 1．把音乐欣赏作为合唱教学的基础 一 低年级合唱教学准备工作的必要性 教学的目的不但是教会学生演唱歌曲，同时也要教会学 随着新课程改革的深入，我国小学的教学理念和教学手 生欣赏优秀的作品，从它们的演唱技巧和演唱手段中获得启 段获得了完善和改革，从而能更好地应对新的时代。而合唱 示。音乐欣赏不但能给学生带来美的感受，还能提升学生的 教学是新课程改革后推行的音乐教学活动，其中 《义务教育 乐感，激发他们的学习热情，增加学生对合唱中和声重要性 音乐课程标准》中提到：“要重点关注合唱教学，加强合唱 的认识。学生通过理论知识的学习和巩固，能提高学生在音 基础训练，让学生感受到多声部所表现出的音乐魔力，以培 乐方面的体验和领悟力，如教师可以在课堂上播放德国管弦 养学生与人合作的能力，积累与人共演的经验，加强学生的 曲 《在钟表店里》等。 集体意识。”根据低年级学生的心理特点和兴趣爱好开展合 2．把节奏游戏作为教学内容 唱教学工作 ，将会为将来音乐教学工作的顺利实施打下良好 教学要求学生对曲谱具有一定的识别能力，而低年级音 的基础，是新课程改革的教学要求和目的。 乐学习更是把节奏游戏作为教学内容的核心。教师可以在教 二 小学低年级合唱教学训练设计 学中掺入更多的节奏游戏，诱导学生通过游戏的方式进行 日 1．咬字、吐字习惯养成 常的节奏训练。如在教授 《雨花》一课时，教师可以播放多 由于小学生刚刚学会使用拼音，如果直接进行合唱训 媒体教学资料和视频，鼓励学生用语言和行为模仿雨点的轻 练，会导致学生发音不准、咬字不清的情况，也会影响到合 快节奏感，从而锻炼了学生视、听、唱的能力，也通过模仿 唱的水平。因此在进行合唱教学之前 ，要对学生进行咬字、 让学生获得了宝贵的实践机会和经验。 吐字训练，帮助习惯的养成。如通过儿歌及歌词诵读锻炼低 3．把歌 曲学习作为教学扩展 年级孩子咬字、吐字的习惯 ，达到字正腔圆的效果，为后期 歌曲学习是后期巩固性训练教学的主要手段，也是低年 合唱训练奠定基础。 级合唱教学前期准备的拓展和延伸。教师根据学生个体声音 2．音准训练