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青 春 岁 月 多媒体技术与生物化学教学 口原红兵(长治卫生学校，山西长治046000) 【摘要】生化教学在传统教学模式下，老师难教，学生难学。在教学过程中，多媒体教学的优点日见突出，激发学生的学习兴趣， 突破教学的重点和难点，提高教学效果和教学质量。但在使用多媒体教学的同时也应注意单纯追求教学方式的现代化，而忽视课堂教学 的人文性。 【关键词】多媒体技术；生物化学；教学 ’ 生物化学是医学教育中是重要的基础课程之一，有着承前启 三、合理使用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势 后的作用，是联系基础与临床的桥梁学科。随着时代的进步，传 生物化学课程特点是在分子水平探讨生命的本质，其知识更 统的教学方式已造成了老师越教越难，学生越学越难的被动局 新快，理论性强，内容抽象，代谢途径错综复杂且相互联系，使 面。为了适应现代医学教育的发展趋势，以多媒体为主的教学方 学生感到既枯燥乏味又难以理解和记忆，学生普遍反映生物化学 法已经逐渐取代了传统的“粉笔+黑板”的教学方法，在促进课堂 是一门较难学习的课程。 教学效果和教学质量提高等方面均发挥了积极作用。以下就是我 1、针对不同教学内容，合理安排教学手段 在利用多媒体进行教学中的几点体会。 在生物化学的教学中，应根据不同专业和层次及学生的基础 一、使用多媒体技术教学的意义 知识水平，接受能力，采用不同的教学手段。对基础知识较差的 1、培养学生学习兴趣 学生，以传统教学为主，注重板书、草图和课件的交叉使用，放 传统教学方法是以教师课堂讲授教材内容为主，授课手段多 慢讲课速度，注重打牢教学大纲中掌握与熟悉的内容；而对专升 采用板书和投影胶片以及挂图的形式，相对比较抽象、枯燥而单 本的学生，以多媒体教学为主，注重扩充知识，开启思维。教师 调，缺少趣味性以及真实感，致使学生学习的兴趣不浓。而多媒 应真正注重教学主体的感受，加强与学生的交流和讨论，及时了 体技术可将文本、图像、声音和动画等多种媒体信息有机地组合 解学生的接受能力和反馈意见，调整自己的讲课速度和授课方 在一起，直观、生动地向学生展示各种知识点，使生化课中许多 式，并鼓励学生参加学校的专题讲座、阅览文献以扩大知识面。 抽象的内容被生动形象地展现出来，大大提高了学生学习的兴 此外，教师应指导学生改进旧的学习方法，改掉课堂上一味抄笔 趣。 记的习惯，重视课前预习，课堂以听讲为主，笔记只记要点，课 2、降低教学过程难度 后及时温习，整理笔记。 在教学过程中，如果只让学生观察模型，或者只在黑板上作 2、注重充分发挥多媒体课件的动态特性 出直观图，大部分学生很难更好的掌握。多媒体技术创设情景则 生物化学课时紧、内容多，大量使用板书，占用很多时间， 可使复杂的问题变得直观、形象，这样大大降低了教学难度。例 使其在单位时间内教学内容减少，而授课教师也普遍感到两为其 如以往在讲解DNA分子的双螺旋立体空问结构时最多有一个模难，很多知识点，特别是许多动态反应过程用传统板书方法难以 型，而应用计算机特有的三维显示技术就可以很清晰地向学生反 讲清、讲透。利用多媒体教学可减少这一弊端，特别是有些内容 映出此空间结构的特点，让他们更容易理解DNA的复制、转录和 用传统的板书方法，很难准确地进行表达，不仅耗时较多，而且 翻译过程。 学生难于理解，不易接受。女IDNA复制、RNA转录、蛋白质生物 3、提高教师的专业技能