高职采购管理课程项目式教学模式探索.pdfVIP

2015年 第 1期 物流工程与管理 第 37卷 总第247期 LOGISTICSENGINEERINGANDMANAGEMENT 教育研究 doi：10．3969／j．issn．1674-4993．2015．01．085 高职采购管理课程项 目式教学模式探索水 口傅冬兰 (广东科贸职业学院，广东 广州 510430) 【摘 要】文中主要是探讨项 目教学法应用于高职 《采购管理》课程的科学性，并以采购谈判这一实训项 目为例，阐 明了项 目教学法在该课程的具体实施步骤和方法。 【关键词】采购管理；项 目教学；采购谈判 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674—4993(2015)01—0233—02 TheExplorationofProject——basedTeachingModeaboutProcurementManagementof VocafionalSchools 口 FUDong—lan (GuangdongVocationalCollegeofScienceandTrade，Guangzhou514030，China) 【Abstract】Thearticleistoexpl0retheapplicationsofprojectteachingon “ProcurementManagement”andgivethe trainingprogramsoftheprocurementnegotiationsasanexampletoclarifythe specific implementation stepsandmethodsof projectteachinginthecourse． 【Keywords】procurementmanagement；projectteaching；pmcurementnegotiations 1 项 目式教学模式概述 实现了物流管理专业与企业岗位对接 、课程内容与职业标准 萌芽于欧洲劳动教育思想的项 目式教学模式是一种以学 对接、教学过程与生产过程对接。 生为中心的教学方法，从老师为中心转变为学生主动参与、自 2 项 目教学法教学模式的实施 主学习，是培养实用型、技能型人才的重要教学手段。项 目式 2．1 教学方法的改变 教学模式与高等职业教育的人才培养 目标是契合的，能够提 传统的高职院校教学课堂是知识导向的教学模式，在教 高高职院校学生的操作技能和解决实际问题的能力。 学过程中以教师为主，以知识灌输为主，老师讲授知识，学生 项 目式教学模式最显著的特点是 “以项 目为主线、老师为 被动接受知识，学习缺乏积极主动性，最终导致高职院校的学 引导、学生为主体”。在老师的指导下，以项 目的形式开展教 生缺乏实际操作能力和解决实际问题的能力。项 目教学法是 学工作，将教学内容转化成相对独立的项 目，每个项 目包含有 学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学方法，这种教学方 若干任务 ，学生将所掌握的分散知识应用到项 目准备、项 目实 法是以具体的岗位项 目为导向，以能力和以人的发展为本位 施、项 目后评价等各环节，学生在独立完成任务后老师组织学 的教学方法；在课堂上 ，以学生、实际任务、实际操作技能为中 生一起对任务完成情况进行点评、讨论 ，引导学生将实践过程 心。学生通过做任务、做项 目，教师通过演示、传授 、指导完成 中发现的问题与理论知识进行有机地结合。这样就改变了以 教学 目标，主要是解决做什么、怎么做，所以说项 目教学法更 往 “老师讲 ，学生听”被动的教学模式，提高学生的积极性。