人美版美术一上《滚动乐园》教案2课时.docVIP

第三课 滚动乐园（二课时） 第一课时 教学目标： 应知：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。 应会：1、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。 2、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。 3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象，创造出有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 课前准备： ①师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件，做为课上大家共用的感知材料。 ②根据学生的条件，使用便利的画笔。 教学过程： 一、探索： 让每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家互相观赏。给滚动物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。整个感知活动赋予童话色彩和幽默感。全班分成几小组，推选小裁判，发令并指挥滚动游戏。其他成员围成圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。 二、 感受： 在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。 三、 体验： 玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 四、联想： 滚动中物体位置不断地变动，其快慢