构建高校协同创新的体制机制研究.pdfVIP

内蒙古工业大学学报(社会科学版) JournalofInnerMongoliaUniversityofTechnology 第22卷 第 1期 (SocialSciences) 构建高校协同创新的体制机制研究 王文华， 李冬梅， 叶宏帅， 樊桂清， 牟 占军 (内蒙古工业大学发展规划处 ，内蒙古 呼和浩特 010051) 摘要 ：深入实施 “2011计划”，大力推进协同创新，是高校提高教育质量、科技创新能力和社会服务 能力的有效途径。高校应该牢牢把握这一重大发展机遇 ，以人才、学科 、科研三位一体的创新能力 提升为核心，努力在组织管理、人事制度 、合作模式、评价机制等方面进行积极有益的探索、创新，建 立起科学高效、富有特色的协同创新体制机制，全面提高创新能力，更好地服务于国家、地方经济社 会发展。 关键词 ：协同创新；管理体系；评价机制；组织模式 中图分类号：G647 文献标识码 ：A 党的十八大明确指出要实施创新驱动发展战 享收益的创新行为。协同创新是高校提升原始创新 略，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新 能力、集成创新能力所面I临的新任务、新要求。从高 能力，更加注重协同创新，加快推进创新型国家建设 校科研工作实践来看，协同创新可分为校 内协同创 步伐。 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干 新与校外协同创新两类。校 内协同创新是指学校 内 意见》、《教育部财政部关于印发高等学校创新能力 部多学科融合、多团队协作、多资源参与的协同创 提升计划实施方案的通知》等文件，对高校协同创 新 。校外协同创新是指 “政、产、学、研、用”的创新 新作出了战略部署和具体安排。如何突破现存的机 模式，即高校与科研院所、行业产业、地方政府进行 制障碍、体制壁垒，构建符合协同创新要求、符合经 深度融合，开展多方位、多样化科技合作。长期以 济社会发展需要、符合学校发展实际的体制机制，充 来，高校创新力量存在分散、封闭、低效，创新要素与 分激发人才、技术等方面的活力，全面提升创新能 其他行业未能实现紧密结合、有机融合等突出问题， 力，是高校实施协同创新必须解决的首要任务。 严重影响了科研创新能力的提升。这些问题主要是 由于体制机制的制约所引起的，主要表现为： 一 、 高校协同创新体制机制方面存 一 是缺乏科学的组织管理机制。从校 内协同 在的问题 看，学科专业之间、科研教学之间、科研创新团队之 间界限分明，条块分割，缺乏高效、开放的创新组织 所谓协同创新，简而言之就是指围绕共同的目 管理机制，大多为单打独斗、各 自为政、小作坊式的 标，多组织、多主体、多要素相互协助、配合协作、共 创新组织模式，难 以相互支撑、资源共享、交叉融合、 收稿 日期：2013—05—10 基金项 目：内蒙古 自治区教育科研创新实验基地重点课题 作者简介：王文华(1973一)，男，内蒙古工业大学发展规划处副处长 ；李冬梅 (1974一)，女，内蒙古工业大学教务处副处 长；叶宏帅、樊桂清，课题组成员；牟 占军 (1963一)男 ，内蒙古工业大学发展规划处处长，教授，课题组负责 人，主要研究方向为高等教育管理。 79