高职院校的《机械制造工艺学》课程教学改革探讨.pdfVIP

《经济~)2015年第 1期 ●经济学科建设 摘 要：《机械制造工艺学》这门课 程是高职院校机 电类专业必开的一门课 程 ，具有理论性强、实践性强的特点。文 章针对该课程的特点与现状分析，阐述 了以人为本 ，加强教学改革的思路，从提 高教师的专业素质 ，改革教学方法等方 面进行教学改革探讨 ，以培养出符合社 高职院校的机《械制造工艺学》课程教学改革探讨 会要求的技能型人才。 关键词 ：高职 机械 制造工艺学 教学改革 以人为本 技能型 ●郭春梅 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 的交流与合作的机会。在 机《械制造工艺 制造工艺学》这 门课 中“机械制造工艺规 文章编号：1004—4914(2015)01—255—02 学》的教学过程中发现，主要内容是讲授 程编制”必须采用案例分析法，以典型零 典型零件的加工方法，而同学们没有在 件的加工工艺规程编制为案例，给学生 高职教育是指让受教育者获得某种 企业实训过 ，因此很难理解这些枯燥理 讲解编制的要点，并以相似零件让学生 职业或生产劳动所需要 的职业知识、技 论 ，造成学生厌学。 自己编制工艺规程，举一反三。让学生充 能和职业道德的教育。高职职教育的 目 4．师资配备薄弱。教这门课的老师有 分掌握编制机械制造工艺规程的步骤 ， 的是培养应用人才和具有一定文化水平 的是学校刚毕业的硕士研究生，有的是 增强学生学习兴趣和意识 和专业知识技 能的劳动者，与普通教育 外聘教师。他们大多是理论性强，实践动 三、创新教学手段 和成人教育相比较 ，高职教育侧重于实 手操作能力差，企业经验少，因此很难通 1．加强实验室建设和实践教学。加大 践技能和实际工作能力的培养。因此，它 过案例讲解 ，增加学生解决问题的能力， 实验室及实习基地投入，笔者所在的厦 的课程体系，它的每 门课都应体现使学 也造成学生动手能力不强，所以培养学 门海洋职业技术学院自建校以来先后为 生实践技能提 高上来。 机《械制造工艺 生制造技 能变成空谈 。 机 电专业配备 了全套 的各种实验 、实习 学》这门课程是高职院校机电类专业必 二、以人为本。加强教学改革 设备，供学生实验、实习之用。机械加工 开的一门课程。具有理论性强、实践性强 1．提高教师的专业素质，培养双师教 实验基地 ，有普通车床 10台、台虎钳桌 的特点，是老师难教、学生难懂的一门课 师。加强教师培训，提 高教师双师比例， 5O个工作位、电焊机 6台、切割机 1台、 程。也是培养高技能人才，提高我国制造 对于高职院校而言，具备一流的双师型 钻床 2台、气割 1组 。数控车床 5台、数 业水平必修的一门课程 ，因此 机《械制造 的师资队伍是提 高机械类专业课教学效 控铣床 5台、数控走丝线切割机床 1台， 工艺学》这门课程教授质量好坏，直接影 果的保证，高职院校 区别于大学，是以培 数控电火花成型机 1台，这些设施为学 响毕业生从业质量 ，所以有必要对 《机械 养学生的实际技能为主，因此在教学中， 生实习提供的基本保证。但随着学院规 制造工艺学》课程教学方改革进行探讨。 应侧重学生动手能力的培养，在实践教 模扩大及 实践教学学时增多。这些设备 一 、 现状与不足 学中来消化枯燥难懂的理论。所以需要 显得不够 ，为此我们可以采用校企合作 1．当前中国高等职业教育规模的下 一 批懂理论又有实践经验的双师型教师 的方式，使学生们得到锻炼。 滑，和高校扩招带来的普高热有非常密 队伍来承担高职教育，这样在 实践中教