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高职院校计算机文化基础教学方法探讨 — — 以亳州职业技术学院为例 冯 振 (亳州职业技术学院电子与电气工程 系 安徽 亳州 236800) 摘 要：《计算机文化基础》是各专业学生学习和掌握计算机基础知识的入门课程。在传统的教学方式中往往以学生有没有通过 上机考试作为评价教师教学优劣的重要指标，而没有从提高学生素质，构建知识脉络，提高教学效果等方面实施。因此，对 计《算机文 化基础》课程的教学方法进行改进十分有必要。 关键词：计算机文化基础；教学方法；人文素养；案例教学 《计算机文化基础》是高职院校各个专业的一门公共基础 仅能激发学生学习兴趣，也能活跃课堂氛围，使学生既获取了知 课 ，是各专业学生学习和掌握计算机基础知识的入门课程。在教 识又增长了见识。比如在讲授操作系统内容时 ，我们在讲授 学的过程 中教师往往按照教材的章节顺序介绍计算机系统的软 WindowsXP操作系统的同时可以将当前更新的Windows7／8系 硬件知识 ，常用的办公软件的操作。教学的考核则是通过全国高 统的新性能加以介绍，进而延伸到我们手机所使用的Android、 校计算机水平考试——一级Windows无纸化考试系统来进行。 ios操作系统：在讲授计算机病毒知识时，不仅要介绍比较有名 在这样的考核方式的引导下对教师教学效果的考核往往以学生 的计算机病毒，而且要将当前比较流行的计算机病毒类型、感染 有没有通过上机考试作为评价指标 ，而没有从提高学生素质，构 途径 、感染症状、预防措施等加 以介绍。 建知识脉络 ，提高教学效果等方面实施。因此，对 《计算机文化基 四．采用案例教学．提高实际应用能力 础》课程的教学方法进行改进十分有必要。 在 计《算机文化基础》课程教学过程中运用案例教学法 ，通 一 ． 教学与育人并重。提高学生人文素养 过一个个实际的案例不但可以提高学生的学习兴趣 ，而且可以 在进行 计《算机文化基础》课的教学过程中，大多数教师能 提高学生的实际运用能力。例如在 word文档教学时，可以让学 做到的往往只是对教材知识的呈现 ，使学生能够通过期末的上 生 自己制作一个个人简历 ：在讲授 Excel电子表格时 ，可以让学 机考试，而没有将对学生人文素养的培养融入到教学过程当中， 生制作本班的期末成绩表，要求有排名，统计优秀、良好、及格 、 这显然不符合高职教育培养高素质技能型人才的要求。在教学 不及格人数等 ，在讲授 Powerpoint时．可以让学生制作 P 个人 的过程中既要保证学生学到的计算机文化知识够用，又要做到 简历，也可以让学生制作活动方案PPT等。学生能参与到与以后 在学生的听课过程中受到教育，受到启发 。提高自身的人文素 找工作或与现实生活有关的教学实践中，学习兴趣 自然就会提 养。在教学的过程中，要让学生懂得计算机的发展不仅仅是一个 高，所掌握的技能就会越深入。在案例教学实施的过程中一定要 商业历程 ，更是一部励志史 ，通过一个个生动事例的呈现，可以 把握所选的案例要结合实际、要有代表性 ，这样才能激发学生的 弘扬计算机先驱追求卓越、锲而不舍的精神 ，培养学生探索未 学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，才能充分调动了 知，发现真理 ，发展先进 ，改造世界 ，造福人类的科学素养。计算 学生的学习积极性 ，提高教学质量。 机本身就是人类智慧的结晶，计《算机文化基础》课程的教学有 总之 ，《计算机文化基础》作为一门公共基础课程 ，在教学中 必要承载对学生人文素养培养的任务。 不仅承担着传授计算机文化知识的任务，而且肩负着培养学生 二．了解计算机发展史。掌握计算机发展脉络 人文素