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144 管理·教育·教学 中国医药指南 2010 年 2 月第 8 卷 第 6 期 Guide of China Medicine, February 2010, Vol.8, No.6 支持，提高战胜疾病的勇气，主动积极配合护理。有了正确对待患者 掌握好语言表达的技巧性：患者的心理反应各异，那么语言上就 的态度，护士就能把自己一时的情感控制在护理工作上，关心患者， 必须具备根据不同情况，疾病做针对性的交谈，不可千篇一律。谈话 一切为患者服务。把爱护患者的情感体现到具体的护理工作中，同时 内容对患者要有帮助的教育作用，正确对待人生疾病，激励患者，安 这也是受到患者尊敬的基础。 心服从治疗，配合医护，遵守院规，对疾病解释要严密谨慎，实事求 语言在心理护理的重要作用：患者来就诊，最先接触的就是护士 是，有科学依据，切不可主观臆断，信口开河。 的语言，护士以文明礼貌的语言对待患者，才能从心理上对患者产生 总之，护士在护理工作中要以精益求精的技术，认真负责的工作 良性刺激，促进疾病康复。进行心理护理，首先要注意语言的温暖把 作风，和蔼可亲的服务态度和良好的语言，可树立良好的形象，取行 爱心熔化到每一个患者的心坎上，做到待患者如亲人，以春风般的语 患者的信赖，调动患者克服心理障碍战胜疾病的良好心态，达到护理 言温暖第一个患者的心灵。 工作质量的最佳效果。 规范化临床护理带教的体会 王 萍 摘要 【 】随着医学模式的发展，对护理带教老师的要求也在提高，为提高临床护理带教水平，在临床带教中我们采用了系统的分析老师 与学生、医院与社会以及基础护理与专科护理之间的关系，评估学生的性格和知识水平以及不同的实习周次，制定科学的带教方案， 对护生进行人性化、个性化带教，从而激发了学生的学习热情、发挥学生的主体地位与主观能动性，大大提高了实习质量。 关键词 【 】规范化；护理带教 中图分类号：R192.6 文献标识码：A 文章编号：1671-8194（2010）06-0144-02 临床护理实习是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途 1.3 专科护理与整体护理的关系 径，是护生由学校走向社会的重要过渡阶段，是对护生学习能力的全 专科护理与整体护理是整体与部分的关系。二者是相互补充、相 面培养。故在临床护理带教中，带教老师必须以身作则，言传身教， 互依存的关系。整体护理的目标是根据人的生理、心理、社会、文化、 加强岗前培训，增强护生的慎独意识；加强护生的综合素质培养，为 精神等多方面的需要，提供适合人的最佳护理。专科护理是整体护理 护生将来从事临床护理工作打下扎实的基础。因此，如何做好护理带 中必不可少的一个组成部分，是针对专科特色而采取的特殊的护理方 教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题，现结合自己的实际工 法。作为带教老师要制定系统化的带教方案，即针对不同学历、不同 作，就临床护理教学谈谈自己的体会。 实习阶段的护生制定相对应的带教计划，根据本科的特点制定相应的 1 系统化带教 专科护理带教计划和基础护理带教计划，使护生的实习过程有连续性、 医院的临床护理带教工作具有开放性、协同性、连续性、参与性 全面性和不重复性。 显著特点，如何协调好各元素之间的关系，提高护生的实习效果，至 2 个性化带教 关重要。 每位新毕业的护士由于个性特征、所受教育、所处的生活环境不同 1.1 协调处理好老师与学生的关系 而具有的能力也千差万别，根据每位新护士的特点进行个性化带教，符 教师在教学过程中居于主导地位。学生是学习的认识主体，教学目 合护理学科的发展，符合新时期培养个性化突出的复合型人才。 标的最终实现，取决于学生积极主动的认识，教师的主导应有利于学生 2.1 实