2014至2015第二学期教科研工作计划.docVIP

2014至2015第二学期教科研工作计划 教科研主课题：以“生本愉悦课堂”为主题，高效课堂模式策略的研究 工作思路：依托网络教研平台，创新教研模式，加强集体备课，扎实开展教学研究；提高师生教与学的积极性和主动性，让师者乐教，学生乐学，努力构建新型师生关系；规范常规管理，向管理要效益；指导、引导教师遵循教育规律，面向全体学生，建立科学化的优质生和学困生培养、转化和管理模式；全员积极开展“一师一优课”和“一课一名师”活动；创新阳光体育活动和社团活动组织形式；加强中考及会考复习工作，全面提升教学质量。 一、继续深化基础教育课程改革，规范办学行为，全面落实课程方案 1. 在开足、开齐课程的基础上，向开好、上好课程的目标迈进，加强综合实践课程与研究性学习，加强学校课程的开发建设力度，争取开发出特色鲜明的学校课程，增强课程对学校、学生的适应性和选择性。加强理化生实验教学和语文、英语阅读教学的管理。 二、创新管理方式，健全管理机制 2. 提高常规管理的科学性，构建富有特色的管理模式。新学期，学校将依据自身实际情况，修订学校教学常规管理方法，突出针对性、可操作性。及时检查各种工作的落实情况，推进本学期的教学管理量化工作。不断完善教学常规检查机制，把定期检查与随机检查结合起来，及时发现问题，研究补救措施。重视教师个体的常规指导与管理，以提高备课、上课、作业、辅导、检测和反思“六环节”有效性为目标，促进每位教师备课更加精细，作业布置、批改更加全面有效，辅导更具针对性。坚决做到教师不备课或备课不充分不准上课，把常规管理重点放在课堂教学过程中，逐步创建优质高效课堂，促进教学环节的各项要求落到实处。以管理引领教学工作的健康发展，构建富有学校特色的教学常规管理体系。 3. 加强集体备课管理。教师备课是教学的基础，继续将集体备课作为教学管理的关键环节来抓，要研究如何调动每一名教师参与集体备课的积极性，发挥备课组、教研组的集体智慧，精心备好每一节课，要结合教研室开展的网络背景下区片集备活动，形成科学有效的校本集备模式。带科领导要深入备课组，参与指导集体备课活动，对有效的集备经验及时进行推广。 4. 加强课堂教学管理。课堂是教学的主阵地，各教研组要加强对教师课堂教学的监控与过程管理，要指导教师根据学科特点、学生现状、教师水平，选择合适的教学方法。教师一要坚持“不让一个孩子掉队”的信念，指导学困生做好课前准备，指导他们进行适当预习，最大限度的提高学困生在课堂上的参与度，让他们积累“高质量的学习经验”，强化练习，熟能生巧，切实做好学困生的转化工作；二要坚持以激发学生学习兴趣，培养学生可持续学习能力为主要任务，在指导学生牢固掌握学科基础知识、基本技能的同时，发展学生的学科核心能力，激发学生的学习兴趣和热情，为学生可持续学习打下坚实基础。建立科学、有效的课堂评价标准，要把课堂教学效果作为主要评价指标，引导教师面向全体学生，真正提高课堂教学效率。 5. 努力构建新型和谐的师生关系、生生关系，让尊重、信任学生，公正、平等对待每一个学生变成每一个教师自觉行动，让合作、互助成为每一名师生的自觉行动。要为教师创造良好的工作氛围，引导老师把主要精力放到教学研究上，培养教师积极向上的良好心态，努力构建良好的人际关系，良好的人际关系有助于教师间团结合作，良性竞争，能够让老师乐学、乐教，只有老师的乐教，才能善教，也才能培养出学生的乐学。 三、加强教学研究，创新教研机制，提高教研工作的实效性 6. 进一步深入进行课堂教学研究，提高课堂教学效率。各教研组要把课堂教学研究作为校本教研的主要内容，其他研究都必须紧紧围绕课堂教学进行，要深化教学研究，推进课堂教学优质高效发展。深层研究学生，掌握学情，加强教学的针对性。加强校本行动研究，形成教学的个性化，努力构建独具特色的课堂教学模式，研究推广以学生自主合作探究为主要特征的课堂教学改革。加大对学习困难学生的关注，提高学困生参与课堂效果。加强合作学习的研究，对学习小组进行建设与评价，主要从学习小组的划分与建设，小组成员的分工与合作，课堂教学评价中如何给学生计分，分数的使用等进行思考。加强课堂教学策略与作业改革的研究，减轻学生课业负担。加强电子白板的辅助教学功能的研究，主要从重难点的突破，丰富课堂资源，提高课堂容量等进行思考。 7. 依托网络教研平台，进一步加强网络教研背景下的集体备课的实效性研究，推动网络教研平台的建设与规范使用，真正实现资源共享。继续开展网络集体备课活动，熟用学科主页，规范、常态资源的上传与下载，特别是各科教学建议、中考信息、公开课教案及课件等及时上传或下载学习；组织本学科骨干教师开展一次网上专题教学研讨活动等。要加强微课的研究，各教研组要稳妥，扎实的推进微课建设。 8. 深入开展“一师一优课”和“一课一