《过程装备基础》课程建设的探讨.pdfVIP

《过程装备基础》课程建设的探讨 朱孝钦 胡明辅 宋鹏云 杨玉芬 李淑兰 (昆明理工大学化学工程学院，云南昆明，650224) 【摘 要】 《过程装备基础》是高等工科院校过程工艺类专业的重要专业基础课程之一。该课程由于 涉及面广、知识点相对零散、工程概念多，在以前多年的理论教学过程中教学学时数一般 均控制在80～120学时。然而，近几年随着高等工科院校教学改革的需要，该课程的教 学学时减少为48～72学时。面对这样少的教学学时，如何组织该课程的教学?怎样才能 保证重要的教学内容和教学质量?这些都是该课程教学过程中需要解决的问题。针对新形 势下过程工艺类专业的《过程装备基础》课程的教学要求，我们近三年来结合校级精品课 程的建设项目，从该课程教学体系的优化整合、教材建设以及配套的多媒体课件开发、实 验教学建设、课程习题库和试题库的建设等方面进行了一系列的探索和实践，对该课程进 行了全面的建设，取得了明显的成效。 【关键词】 过程装备基础；精品课程建设；教学内容；实验教学 理工大学、南昌大学、内蒙古工业大学、江苏工业学院 0 引言 四所院校编写了《过程装备基础》教材。鉴于该课程为 过程工艺类专业学生学习机械类知识唯一的一门专业基 《过程装备基础》是高等工科院校化学工程与工艺、 础课程，相当于过程装备与控制工程专业机械课程精华 轻化工程、食品科学与工程、生物工程、制药工程等过 的浓缩，要求向过程工艺类学生介绍整个过程装备方面 程工艺类专业的重要专业基础课程之一。该课程一般为 的基础理论和工程应用知识。所以，《过程装备基础》 必修的综合性课程，是过程工艺类专业学生学习机械类 教材编写的指导思想n1是博采众长、面广而精、编出特 知识的一门专业基础课程。由于该课程涉及面广、知识 色，集化工装备、轻化工装备、食品装备、生物装备、 点相对零散、工程概念多。以往的理论教学课时一般在 制药装备等精华之大全，集理论、设计、资料于一身， 使读者通俗易学且便于实际应用。该教材的特点是将传 80～120学时，另外还安排两周的课程设计。近几年 随着教学改革的深入，要求增加选修课程，减少传统课 统的化工机械基础的课程结构和教学体系进行了较大的 程的课内课时，该课程的教学计划学时进行了大幅度压 改革，在总学时有限的情况下，精简和压缩了经典的工 缩，一般仅为48～72学时。面对这样少的教学学时，程力学分析部分，增加了螺纹连接、压力管道设计，拓 如何组织该课程的教学呢?怎样才能保证重要的教学内 展了过程设备概论部分，在不增加学时数和学生负担的 容和教学质量?这些都是该课程在教学过程中需要解决 情况下，使过程工艺类的学生不仅可以学会和掌握过程 的问题。为此，我们从转变教育思想、教育观念着手， 装备的基础理论和工程应用知识，而且能扩大学生的知 结合我校校级精品课程的建设项目，在总结该课程长期 识面；编写中注重了理论与实践的有机结合，在不破坏 教学经验的基础上，对该课程进行了深入的教学研究和 基本理论的系统性、严肃性的前提下，着重其实用性， 全面的建设，从该课程教学体系的优化整合、教材建设 有关的规范、标准都作为重要内容加以分绍，且保证所 以及配套的多媒体课件开发、实验教学建设、课程习题 介绍的规范、标准都是最新版的；同时，学生还可以根 库和试题库的建设等方面进行了一系列探索和实践，经 据自己将来工作的需要选修相关知识和内容。此外，教 过近三年的不懈努力，现已取得了较为明显的成效，也 材还注重