大学生创新计划项目与理论课相融合的一种新的教学模式探索.pdfVIP

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 大学生创新计划项目与理论课相融合的一种新的教学模式探索 申 萍 王立德 (北京交通大学电气工程学院北京100044) 摘要：创新性实验计划项目“电气设计工程师专用搜索平台”，以‘数据库原理与应用理论教学内容为基础， 把本科教学和课外科技活动有机的结合起来。对参加该项目的学生提出更高要求，通过他们以研究性教学方式引领 并激发其他学生的主动学习的兴趣，收到了非常好的效果。通过这个项目的开展探索了一种新的教学模式，培养了 学生的创新意识与创新能力，既体现出了个性化培养的理念，又提高了整体学生对相关知识的掌握与应用的能力， 达到了培养创新型人才的目的。 关键词：教学模式创新实验项目 搜索引擎 1概述 胡锦涛总书记在全国科技大会讲话时指出：“培养造就富有创新精神的人才队伍，是建设创新 型国家的战略举措”。创新是灵魂，创新是生命，人才培养是高等教育的根本任务。大学要培养出 国家急需的创新人才，就要提高人才的培养水平，而转变教育思想观念，进行教学模式的创新是 培养高素质人才的重要手段。统观我国高等教育的人才培养，普遍存在以下问题： 课程设置与培养方案方面： 部分课程设置老化，学科发展前沿内容体现不足。课程体系设计上整体把握不够，注重单门 课程教学而忽视各课程之间的关联性、整体性，对知识的整合、集成应用比较欠缺。 教学模式总体上是以灌输性教学为主，这种知识传授方式禁锢了学生的思维和发展，不能有 效地激发学生学习兴趣。 在能力培养上，学什么设计得多，而为什么学、怎么学设计得少，缺少对学科和科学研究方 法的系统教育，缺少科学的系统训练。 培养方案的整齐划一，不能满足学生成长的个性化、成才的多样化的需求。 大学生自身能力方面： 学生创新能力普遍偏低，想创新但不知道如何去创新，兴趣也往往随着时间、环境、心情而 不断的变化，实践活动中稍遇挫折就想放弃。 中国的学生有在家要听家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话的传统，一直 在不断地“呵护”下长大，缺乏创新的冲动和大胆质疑的思维。 许多学生对创新存在着畏难情绪，认为创新是少数科学家才具备的能力，其实这是对创新的 偏见和误解 创新通常依赖于三个条件，即创新意识、创新能力和创新机遇。创新意识，甚至创新能力都 是在基础教育阶段培养的。如果我们的学生到了毕业还没有产生过好奇心和独立思考、探究问题 的兴趣，他很难成为创新人才。因此，我们的教育必须有所改变。 ． 2结合创新实验尝试新的教学方法 转变传统的教学模式和方法是高等院校培养创新人才的突破口。本文围绕“电气设计工程师专 用搜索平台(图1)”大学生创新项目与《数据库原理与应用》理论课教学，探索激发学生自主学 习、创新意识的培养模式与方法，培养学生善于发现问题勇于解决问题，提高对知识的整合、集 138 笙查旦!里立竺芏篓皇!堕魁n垫些!些垦兰苎}旦望皇堡奎叁 成应用的能力。理解为什么学、怎么学，如何掌握科学的研究方泣，以发通过创新实验话动，学 生们体验了协同作战，发扬团队合作精神的过程。 图l电气设计工程师专用搜索平F 2．1学生是创新活动的主体 应试教育下的知识传递方式禁锢了学生的思维和发展。传统的实践教学中，教师始终占据着 知识传递的主导位冕，而学生处于被动接受的角色。创新活动中，我们进行了角色换位．让学生 成为创新活动的主体，将单纯的教育转变为知识与智慧并重的教育。智慧表现为对问题的处理、 危难的应对、实质的思考咀及实验的技巧等。智慧在很大程度上依赖于知识，本质上却不决定于 知识的多少，而决定于对知识的理解，决定于对各种知识相互关联的掌握。 让智慧的火花在这里碰撞，这是创新小组的一句格言。计算机互联网技术的飞速发展给人民 的生话带来了翻天覆地的变化。随着网络赍源的日益丰富，各个领域的研究人员在寻找相关资料 的时候更多的将目光投向了网络，电气工程专业也是如此。目前．我国电气设计工程师的工作内 容非常复杂，从电子电路的设计，元器件的选购，制做样机产品，到现场调试等，其中繁杂的非 技术工作