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GCCCE2013 微博的学习特征研究——基于认知的视角 Study on Learning Features of Microblog：A Cognitive Approach 缪蓉 范璐君 北京大学教育学院教育技术系 中央财经大学国际经济与贸易学院 【摘要】微博是近年在中国互联网界新兴的颇具用户规模的Web 2.0 应用，本文基于认知的 视角对微博的学习问题进行探究，分析微博学习的特征，分析微博学习发生的过程。研究结 果表明，当前商业化的微博运营模式并不是理想的学习场所，但在微博中，的确可以发现学 习现象，且这些学习具有其独特属性：要达到高层级思维需要经历一个起始过程；高层级思 维具有聚集性。 【关键词】微博 学习 特征 Abstract: Microblog is an emerging Web 2.0 application in China with quite a number of registered users. In this article, Microblog’s learning function is discussed in a perspective of cognitive science. The entire research is intent to analyze learning features of microblog, and the learning procedure in microblog. Research results indicates that microblog in current commercial operation is unlikely to be built into an ideal learning platform. Nevertheless, a number of learning activities in microblog have already occurred and been observed, which have unique characteristics: there is a starting procedure before participants reaching a high level of thinking; high level discussions are usually clustered. Keywords: microblog, learning, feature 1．研究背景 微博作为一种新的网络应用形式，其兴起不过二三年的时间，而真正被大众接受的时间 就更短。在我国，2009 年被称作微博的成就之年。这一年，随着新浪、腾讯、搜狐、网易和 人民网等大型门户网站纷纷开通微博服务，微博走入更多普通大众的生活。 微博的特性 2．微博的特征 从属性上说，微博是自媒体应用，但凡有分享意愿者都可以通过微博自如地走向和外界 沟通、互动、分享之路，个体性的互动模式渐成主流；从传播内容上说，微博传递的都是微 内容（少于 140 字的短小信息），同时整合了文字、图像、音视频、超链接等于一身，用户 往往需要在较短的篇幅内最大化的传达自己的信息，成熟的微博用户可能会经常以其最精炼 的词汇来表达最高深的观点[1]；从传播方向上说，小范围有明确指向，大范围呈网状发散。 微博的用户基本不会受到时间空间的限制，持续不断的发表、评论以及转发，将信息有效地“聚 焦”和“扩散” ，形成其独特的功能特性。 国内外研究现状 3．国内处研究现状 从世界范围看，对于微博的研究和探索起步于2007 年。国外对微博的研究主要集中在对 Twitter 的研究上，而微博由于在近一两年才开始在国内广泛应用并积累了相当数目的用户群， 所以国内对微博的研究从数量和深度还都略显不足。 Robert A. Pongsajapan 对用户使用Twitter 的原因进行了分析，结果发现使用Twitter 主要 是出于社会联系和交往、学习新知、了解新闻时事、寻求意见、交流互动、满足好奇心等动 机。彭兰教授在