2012北 师大版七上《养母》word学案.docVIP

《养母》导学案（学生用） 主备人：彭振蓉 审核人： 集体备课：七年级语文备课组 一、教学目标： 1、了解作者及相关的文学常识。 2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。 3、体会母亲形象和母子深情，把握文章的中心。 二、教学重点： 1、体会母亲形象和母子深情，把握文章的中心。 2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。 三、教学难点： 1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。 2、体会细节描写的作用。 四、教学方法 1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。 2、讨论法。学生通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 五、课时安排： 1课时 教学过程 一、课前预习： 1、简单了解作者。 2、阅读课文，标识自然段，并勾画生字生词。 二、课内检测： 1、作者简介：杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。 2、给下列划线字词注音并识记：（加粗为多音字） 拮据（ ）（ ） 兄姊（ ） 吸溜（ ） 剜（ ） 庇护（ ） 纯粹（ ） 祈祷（ ）（ ） 3、解释下列词语并识记： 拮据： 庇护： 纯粹： 祈祷： 熬煎：。????? 微不足道： ??????????????????????? 恩重如山：???? 三、合作探究： 1、文章中哪些细节最让你感动？为什么？ 2、养母是一个怎样的人？ 你从什么地方看出来的？ 3、文章先写养母的小气，最后却说她是一个“纯粹的人”，这是怎样的写法？这样写有什么好处？ 4、《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”。结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解。 四、巩固练习 熟读课文，完成下题： 在养母找衣服时，我感觉______ ；在养母看我吃饭时，我_______ ；在客人来时，故意要和客人_______ ；在那个饥荒的年代养成___ ___的习惯。想起过去的事，说自己是个__ __的东西；看养母在祷告时 。 五、提优补标：完成下列仿句练习： 母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。 母爱，就像______________，能________________。 母爱，就像______________，能________________。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站