改革高中生物教学模式之我见.pdfVIP

【教改创新】 改革高中生物教学模式之我见 1 2 程 莉 ，程仕萍 （1.江西省新余市新钢中学，江西 新余 338000 ；2.江西中医学院 科技学院，江西 南昌 330025 ） 摘要：高中生物教学时间紧，任务重，生物学科固有的特性和时代发展的要求对高中生物教学提出了更高的要求。 本文试图 析当前高中生物教学中存在的不足，并对高中生物教学改革提出相应的对策，以期更好地指导教学。 关键词：高中；生物教学；改革 中图分类号：G633.91 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013 ）14-0022-02 时代的发展对高中教学提出了更高的要求，高校对基 验和活动相结合构成一套新颖而富有成效的体系。高中生 础教学的任务不断进行调整，素质教育继续全面推行，而 物的教学由理论和实验两个部分构成了学生的思维体系， 学生在高中学习生物的基础薄弱，学习考试的压力巨大， 所以在生物教学中，教师应该从感性材料入手，向学生介 这就要求高中生物教师改革教学模式提高教学质量，提高 绍理论知识的内在规律，再通过实验将感性认识上升到理 学生的学习积极性，培养学生自主学习和探索问题、解决 性认识，完成认识到实践再到认识的思维跨越。 问题的能力，促进理论和实践的有机结合，提高学生的生 3.利用多媒体教学技术，开阔学生视野。随着教育现 物学习能力，取 更好的教学效果。 代化的不断推进，以幻灯片、投影仪、多媒体电脑等为主的 一、当前高中教学中存在的不足 现代化教学设备正在加速进入课堂，合理使用这些现代化 1.学生对生物学科重视程度低。在当前应试教育的背 教学设备已成为进一步提高教学质量，深化教学改革的重 景下，高中生的学习目的的最终落脚点始终是取 高分、 要途径。在教学课堂上，通过使用现代化的多媒体教学设 考取名校，而高中生物考试的分值相较语数外等“主课”而 备来展示图形、图像和声音，让不会说话的知识生动地展 言比重不高，直接导致了生物学科在学生的学习潜意识中 现在学生面前。毫无疑问，动态化、形象化的知识对学生更 处于一个次要地位，重视程度低。 好地掌握知识和开发能力提供了更易辨识和记忆的符号， 2.教师知识更新较慢。相当一部分高中生物教师受到 学生也能理解 更加彻底，促进学生进行创造性的学习。 观念的限制以及传统教学模式的影响，认为课时有限而教 此外，通过现代化的多媒体教学，也能将课外许多有 学任务量大的情况下，应该将传授基础知识，提高理论水 趣的生物学知识贯穿到课堂教学当中，在增加学生课外知 平作为重点，而忽视了教学的拓展和实验，这就容易造成 识的同时，将一些生物学的规律和学习方法潜移默化地教 理论与实践的脱节，学生解决实际问题的能力低。 授给学生，取 一举两 的效果。 3.实验教学条件有限。高中生物的教学需要大量的实 4.积极开展课外活动，理论联系实践。教师在教学改 验来巩固理论，是教学过程中必不可少的一个重要环节， 革中应起主导作用，积极开展课外活动，培养学生掌握良 实验条件的匮乏会直接导致生物教学的困难，如有的学校 好的学习方法汲取知识，做到理论联系实践。充分调动和 实验设备陈旧，有的学校 期在黑板上画实验，甚至有的 发展学生的兴趣，可以建 丰富多样的兴趣小组，通过兴 学校 全不配备实验器材，这都影响生物教学的质量和学 趣小组的课外活动，如制作生物标本，制作挂图，观察动植 生学习的兴趣。 物习性等，将课堂教学与课外教学紧密结合。建立适应素 二、高中生物教学的创新改革模式