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土木建筑教育改革理论与实践(2009年第ll卷) V乩1l Reformof JII吼2∞9 ·410· for Ovi＆AnHt∞恤Education Theory＆Practice 双证书目标下双师制的专业课程实践教学模式的探讨 贺玉龙 石建军 (北京工业大学建工学院交通研究中心，北京100024) 摘要通过对我国执业资格证书的发展背景和实践教学环节重要性的介绍，本文介绍了北京工业大 学道路工程经济分析与管理实践教学的双证书目标和双师制的教学模式的探索情况。其教学模式分为如 下：1．执业证书与学位证书教学内容的兼容设计。2．专业基础课程的实践教学模式的设计，其中包括三个 实践教学环节的设计：专业分析应用软件的实践环节设计；以工程视频资料来丰富实践教学内容；专题讲座 的形式形成教学、科研、实践的一体化。3．增强实践性教学的双师教学模式。 关键词 执业资格证书；实践教学；双师教学模式 中图分类号G642文献标识码 A 文章编号2009—03—027 教育部2005年1号文件《关于进一步加强高等师、注册结构工程师、注册监理工程师、注册造价工 学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“注重 程师、注册房地产估价工程师、注册规划师等执业资 学生能力培养，要继续推进课程体系、教学内容、教 。格制度。 学方法和手段的改革，构建新的课程结构，加大选修 根据《关于实施造价工程师执业资格考试有关 课程开设比例，积极推进弹性学习制度建设。”同时 问题的通知》(人发[1998]8号)和《关于印发造价 要“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能 工程师执业资格制度暂行规定的通知》(人发 力”。 作为一门北京工业大学交通工程专业选修课， 造价领域实施造价工程师执业资格制度。 道路工程经济与管理的知识结构对学生未来职业技 1996年8月，建设部、人事部下发了《建设部、 能的认证具有重要的作用，在多个执业资格证书的 人事都关于全国监理工程师执业资格考试工作的通 考试中都涉及这门课程的知识，因此，本文将针对这 门与职业需求目标密切相关的课程，就其双证书目 式举行监理工程师执业资格考试。 标，双师制的实践教学模式进行探讨。 根据《关于印发建造师执业资格制度暂行规 1 执业证书知识结构需求的背景 师执业资格考试实施办法和(建造师执业资格考核 认定办法的通知》(国人部发[2004]16号)和《关于 随着我国经济发展的需要，社会对工程人员的 贯彻执行建造师执业资格制度暂行规定及(建造 职业技术标准日益提高，从而推动了我国工程技术 师执业资格考试实施办法的通知》(京人发[2004] 与管理人员的资格认证体系在我国的全面展开。改 32号)文件精神，从2002年起，国家施行建造师执 革开放以来．，在我国建设领域内已建立了注册建筑 业资格制度。北京市建造师执业资格制度纳入北京 作者简介：贺玉龙(1968一)，女，湖北人，工学博士，副教授，北京工业大学建工学院交通工程研究中心教师，主要研究方向；道路交通安全规 划与设计。 2呻9年第ll卷 贺玉龙。等 双证书目标下双师制的专业课程实践教学模式的探讨 ·411· 市专业技术人员执业资格制度统一管理。 在工程建设中获得普遍应用，在有限的课时条件下， 根据《关于转发人事部国家发展计划委员会 如何增强学生对工程软件的实际操作能力的训练， 关于印发《注册咨询工程师(投资)执业资格制度暂 是本课程实践环节设计的一个重点。在本课程的教 行规