提高留学生心理健康水平的模式探索.pdfVIP

自我意识，达到成功的融合和适应。 三、提高来华留学生适应能力的对策 面对来华留学生文化适应的种种挫折和问题，提高他们应对压力，应对不适应的新 文化的难题，作为留学生教育工作者的工作还是比较艰巨的，总结下来，我们可以在很 多方面来帮助和提示他们，期望能缩短不适应的过程．尽快融入新的文化氛围，达到跨 文化交流的成功。 1．进行跨文化适应性训练 提前或到达目的地之初进行文化适应性的训练非常必要。这些训练包括当地文化的介绍， 生活条件和环境的提示，当地政治经济人文情况的了解，结合认知进行情景训练，使学生身临 现实生活情景，使得文化适应者提前有一些知识和文化储备，不至于到达新环境手足无措。 2．建立社会支持系统 留学生到达中国后，原有的社会支持不复存在。新的良好的社会支持有待高校系统帮助 建立。网络的提示，咨询电话的开设都有助于良好的社会支持的形成。我们在空客汉语培训 项目中，实行24小时服务热线电话，两部手机全天候英语服务，学员不管在学习，生活和 工作中遇到问题，都可以来电咨询，学员感到的是温暖和帮助。 3．建立文化导师和生活指导顾问制度 文化导师和生活指导是在帮助学生度过文化适应难关的不可或缺角色。在选择文化导师 方面，需要在中国文化和心理上面有些经验的人，他们在生活和学习中能够及时发现问题， 帮助学生及时处理文化不适应期的困难。而生活顾问可以选择一些大学生志愿者，他们在语 言上面有得天独厚的优势，在经过适当的文化，责任感，心理学培训之后，可以充当留学生 的生活学习上的朋友，他们可以一对一，可以一对多，通过同龄人的交往与接触，能够尽可 能多的进行帮助。 4．留学生文化适应自我意识的培养 留学生文化适应，外部的帮助固然重要，自我意识培养还是更为重要。实践证明，一些 外向型，开朗，态度积极，做过充分心理准备的学生应对新文化的能力显得很自如。心理上 的指导。来自相同文化背景的“过来人4的经验的介绍都会内化成为他们应对危机与冲突的 内在技能，经过对比，抛弃，理解，接受等环节的不断调整，达到适应的可能。 留学生在经历一段时间的适应后，会锻炼出一种应对文化冲击的能力，为他们进一步在 中国的生活，工作和学习打下良好基础，留学生教育与管理工作者在其中充当了不合或缺的 指导和领路作用。了解留学生跨文化融合和适应的特点，为我们今后工作奠定良好的工作基 础，为帮助他们尽快适应提供有益的帮助。 提高留学生心理健康水平的模式探索 哈尔滨工程大学钱光焰宋哈娜 一、提高留学生心理健康水平的必要性和可行性 近年来，随着我国综合国力不断增强，我国在国际舞台上的作用和地位日益凸显，高等教育 水平亦不断提升，在这样的大背景下，我国的来华留学生教育事业发展迅速，2007年来华留学生 342 数量已达19．5万人。在来华留学生数量迅猛增长的同时，如何以科学发展观为指导，使我国留 学生教育事业全面、协调、可持续发展是我们思考的重要课题和努力的目标。因此，我们认为， 在争取扩大留学生招生规模的同时，必须切实提高留学生教育质量，只有这样才能够真正提高学 校的国际竞争力，实现可持续发展。而教育质量的提高，不仅体现在留学生的专业教育、汉语言 教育等方面，还应该使留学生素质得到全面提高，协调发展，这一点已经成为业界的共识。 在日益倡导留学生素质教育的今天，留学生的心理健康教育引起了我们的关注。有调查 显示，很多来华留学生都存在着不同程度的心理问题。如2005年，胡芳等采用症状自评量 表对安徽师范大学和江西师范大学的在校留学生进行调查，结果表明，留学生的强迫、恐怖、 偏执、精神病性因子分数都显著高于中国青年常模。可见，身处异国他乡的留学生是一个容 易出现心理问题的特殊人群，而留学生心理健康与否直接影响到其在异国他乡的学习、生活、 人际交往等各方面表现，影响到留学生的培养质量，严重心理障碍甚至可能导致留学生出现 自残、自杀、伤害他人等恶性事件，这不仅给留学生和异国他乡的家人带来巨大伤害，而且 可能会给其他留学生带来负面影响，影响其正常的生活和学习秩序，甚至可能在一定程度上 影响到学校的声誉。因此，作为素质教育的重要内容，留学生的心理健康教育必须引起留学 生教育和管理工作者的足够重视，为留学生提供心理咨询也应成为保证留学生培养质量的必 要举措。如新西兰、日本等很多国家的大学都设立了心