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谈谈信息技术教师与班主任工作 　 摘要：本文讨论信息技术教师与班主任工作，分析信息技术教师担任班主任工作的优势，鼓励信息技术教师去摸索一条基于数字互联的班级成长道路，为即将到来的班级信息化和数字化指明方向。 关键词：信息技术教师；班主任工作 笔者的班主任工作经历 作为工作了20年的信息技术教师，笔者之一只担任一次班主任。那是95级中专班有37位同学想参加高考，临时组织一个升大班，他们要在完成中专学业的同时，在最后几个月的时间内补上普高课程。学校把这个班交给了笔者。我们在一个僻静的地方找到一间教室，笔者和同学们一起学习，共同担负起全部学习过程的责任。 笔者“解聘”了他们的数学老师，同时聘请了另外两位数学老师，让他们根据自己的优势各负责一些模块，安排他们每人每周6节课，随时进行调整。同学们根据自己的情况自由选择听课。笔者让同学们每人随身携带一个小本子，记录自己理解的“纲要信号”，大家随时随地交流。 高考放榜，全部同学上线。在与全校普高同学一起参加的成人高考中，这个班出了一个语文和一个历史的学校状元，数学平均分高出学校十多分。 这是一次令人难忘的班主任工作经历，那时的任务很简单，就是升大，也用不上什么信息技术，100%的上线率应该是非常成功，但没有任何人理睬我们，就连班主任津贴也没给笔者发，而这正是我们成功的原因。正因为学校的重心在普高班，没有怎么理我们，笔者工作的自由度很大，大得现在看来很离谱，这才是班主任成功的秘诀。后来笔者做中国教师成长网班主任论坛版主的时候，笔者就经常思考这样一个问题，班主任的专业自主权到底在哪里？ 班主任工作是一种生活方式 班主任是什么?打杂信息技术师是什么？打杂 有的老师认为班主任的津贴太少，投入与产出严重不对称，信息技术教师信息广、门路多，捞钱快，何必还去做吃力不一定讨好、高风险的班主任工作呢？事实上，班主任工作还有一定的津贴，世间不赚钱的事比如下棋、打球、上网、玩游戏、看视频和听音乐等等，不但不能赚钱还很费钱，不是很多人急于和乐于去做吗？关键是做这样的事有趣而且有意义。 做班主任工作有趣而且有意义吗？班主任工作让人快乐让人充实让人有自豪感有成就感吗？笔者认为班主任工作的本质就是与学生更深入更广泛地交流和沟通，而与人的交往或者说人与人的联系是人世间最激动人心的一件事情。学生时期是人的一生中最美好的年龄兴趣爱好，认识自己认识世界认识自然。新东方俞敏洪高考次大专也上不了，第三次考上了北大,可见每个学生前程都是不可限量的。负责任有担当有梦想有故事为了实现自己的教育理想体现价值[1]做班主任工作实际上就是打通了一条专业发展的新路径。 第二，信息技术教师做班主任在教育教学方面有许多优势。相对而言，信息技术教师掌握更多更好的教育资源更多时间、精力和手段[2]。通过班主任工作就几乎能完全改变这种状况，优势得以发挥。 第三，做班主任能更方便引领信息技术特长生 [1] 董玉琦，包正委.义务教育阶段信息技术教师专业发展状况调查研究——基于变革空间的视角[J].中国电化教育，2010（7）：1-4. [2] 赵嵬.信息技术教师的教学效能感：内涵、现状及对策[J].中国电化教育，2010(6)：96-99. 本文是广东省教育科研2009年度项目《网络环境下的普通高中心育导师制实践研究》课题成果。 我的作品系本人原创，不会与其他媒体（包括网站）出现版权纠纷；如出现版权问题，一切责任由作者本人承担！ 3