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迟铁 2011年9月 1、出勤：10分 2、作业：30分 3、期末考试 ：60分 “对外汉语教学”名称的由来及发展 对外汉语教学的性质和任务 对外汉语教学的学科特点 学科地位 学科属性 学科框架 研究范围与内容 对外汉语教学的发展情况 一名对外汉语教师应具备的素质 1. 对外汉语教学的性质 对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。 （1）对外汉语教学是语言教学。 教学原则是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教学过程客观规律的认识而制订的指导教学工作的基本要求。教学原则对一切教学活动，包括教学计划的制定、教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法手段的运用都有指导作用。 语言学教学的主要教学原则是教学内容的科学性和系统性，理论联系实际。 语言教学的教学原则是以语言规律、语言学习和语言教学规律为基础，并在此基础上制订的一系列原则。 （2）对外汉语是第二语言教学 第一语言教学与第二语言教学的不同？ （3）对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学 （4）对外汉语教学是对外国人的汉语作为第二语言的教学 2．对外汉语教学的任务 对外汉语教学的任务（目的）：是培养学习者汉语的语言能力和语言交际能力。 * 对外汉语教学学科的任务：是为了揭示和阐明对外汉语教学的规律，以便提高对外汉语教学的效率和成功率。具体地说，是研究汉语作为第二语言教学的原理、教学的全过程、教学体系中各种因素的相互关系和相互作用、教学规律和学习规律，并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。 1. 对外汉语教学作为学科的基本属性，显而易见地应属于语言学范畴，更确切地说是属于应用语言学范畴。 应用语言学 ↓ 语言教学 ↙ ↘ 汉语教学 外语教学 ↙ ↘ 汉语作为母语教学 汉语作为第二语言教学 ↙ ↘ 对外国人汉语教学 对中国少数民族和海外华族汉语教学 学科门类 　一级学科 　二级学科 2．对外汉语教学的学科属性 汉语（本体属性） 两属性 对外国人教学（应用属性） 对外汉语教学 汉语 三要素 对外国人 教学 对外汉语教学是一门独立的学科 具有明确的研究目标和研究对象 教　什　么 如何学 怎样教 初创阶段： 20世纪50年代初 ――20世纪60年代初 巩固和发展阶段：20世纪60年代初期 ――20世纪60年代中期 恢复阶段： 20世纪70年代初 ――20世纪70年代后期 蓬勃发展的阶段：20世纪70年代末以来 语言基本知识与技能 汉语知识与技能 外语知识与技能 文化与交际能力 中国文化 中外文化比较与跨文化交际 第二语言习得与学习策略 教学方法 汉语教学法 HSK：汉语水平考试 国家汉办 / 几所学校：北京语言大学、北京师范大学 孔子学院 对外汉语教师的就业前景