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计算机与教育 Blog:让研究成为一种习惯 Blog:MakeStudyBeaHabit 陈小君 (华东师范大学教育信息技术学系，电子邮件:hzchxj)163.com) 【摘要】Blog作为一种新兴的网络交流工具，体现了建构主义的教育理念，完美地匹配 教育叙辜研究方法，因此得到了越来越多的教育人士的关注。文章从教育者的角度出发考 虑，以Blog作为研究平台，分析了Blog在研究活动过程中体现的优势，并提出三种墓于 Blog的研究模式。 【关锐词】Blog 教育叙事 研究模式 社群 Abstrac:Asaburgeoningnetworkcommunicationtool，Blogembodiestheeducational conceptofconstructivismandmatchesperfectlytheresearchmethodofeducationalnarra- tion，thusmoreandmoreattentionpaidtoit.Fromtheviewofinstructors,thepaperanaly- sestheadvantagesofBlogasastudyflatduringstudyactivitiesandadvancesthreeresearch modelsbasedonit. Keywords,Blog,educationalnarration,researchmodel，community 1.引言 Blog出现于1997年，短短几年间已经受到了越来越多的网民的青睐，几乎以级数的速 度增长。Blog是Weblog(网上日志)的缩写，按照日期先后以流水账形式来发表言论。 Blog被国内IT评论名家方兴东翻译为 “博客”，台湾人士将其翻译成 “部落格”。与Blog 相对应的人是Blogger，就是 “写博客的人”，台湾的一些人士是翻译成 “部落客”。许多接 触过Blog的人都对Blog产生了极大的兴趣，宣称Blog是继E-MAIL,BB5,QQ之后的 第四代网络交流工具。不少教育人士热情高涨地探索了Blog在教育领域的应用。总而言之， Blog对教育的影响是值得期待的。 2.Blog所承载的教育理念 2.1建构主义的充分体现 任何人都或多或少扮演着学习者的角色，教师也不例外。建构主义者认为，学习者的学 习是在一定社会意义环境下，利用必需的学习资料，借助其他人的帮助，完成意义建构。不 同的学习者因自身的学习背景和经历不同使得对某一特定的问题会有不同的见解，而学习者 之间的协作交流、研究探讨有助于形成对问题的深人了解和透彻分析，从而得到更完整更正 确的认识。网络环境下的建构主义更强调个性化学习与团队协作的统一，人脑与电脑的互 动，打破固有的学习模式，提倡发散性思维、批判性思维和创新思维。 Blog是符合建构主义认知学习理论的学习工具。Blog界面为研究者提供了绝好的研究 环境，界面友好，操作简单。Blog提供的分组功能，便于知识归类，实现个性化知识管理; 链接功能实现资源共享，可以让研究者获取研究领域中最全面最及时最可靠的信息。Blog 专题九 Blog文化及其对信息化教育的影响 兼 “个性化”与 “共享性”于一身，因此自主研究与小组切磋并行不悖。个人的思考与反 思 或者小组成员的交流过程中，能激起新的思想火花，推进认识深度。 2.2 与教育叙事的完美结合 简单地说，教育叙事就是以书面叙事展开的教育研究。采用教育叙事方法，教师记录亲 身经历或所见所闻的真实事件，用叙事手法进行描述，并加以评论，从而获得一些关于教育 理论和教育思想的体会或反思深层次的间题。教育叙事这种颇具平民色彩的研究方法受到了 广大教师的喜爱。教育叙事因其与实践接轨、方法简易可行等特点极大调动了教师的积极 性，促进了教师对教育价值与专业化发展道路的思考，成为了国内教育界新的研究热潮。 在信息技术环境支持下，Blog与教育叙事的结合，可以说是 “完美无暇”。Blog对研究 者而言，类似于 “网络日记本”，是以时间倒序来编排内容的，最新的内容放在最前面，可 以让研究者在 “网络日记本”里叙事，记录教学活动的点