语文S版一下《小猪画画》word教案.docVIP

主备教师： 田利英 时间： 2012年4月10日 课题 19、小猪画画 第 1 课时 教学 目标 1．帮助学生认识13个生字。 2．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。 　 3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 教学 重点 朗读课文正确认识“会认”的字。分角色朗读。 教学 难点 培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学用具 生字卡片 教学方法 情境法 朗读感悟法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、课前谈话，激情引题　　1.同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画（齐读） 2．引导质疑：读过课题你想知道什么?　　生：1．小猪在画什么画?　　　　2．小猪画的怎么样?　　师：我们怎样才能快速解决这些问题呢?　　生：认真读课文。 二、初读课文　　1．出示阅读要求　　①看准音节，读准字音。 ②对照生字表在课文中用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，认会读熟，同桌互读。　　③再读课文，标出自然段，并能正确流利地朗读课文。 2．检查自读情况　　(1 )分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。 （2）出示生字、小老师带读（有注音）　 （3）开火车认读生字，并用生字组词,扩词。 　（4）出示生字（无注音），让学生一起读一读。 （5）把你记忆生字的好办法说给同学听听（以小组为单位交流识字方法）。 三、细读课文，读中感悟 1.谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。 2.提出问题：说说小猪为什么把小猫画成了一只大怪物。 3．带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。 4．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢? 同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话。。 四、指导朗读 出示一至二自然段、四至五自段、六至七自然段内容，指导学生朗读。　　重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。 五、分角色朗读课文 1、分角色朗读课文　　2、分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小松小山羊、小白鹅的头饰)到台上来表演。 六、感悟理解　　师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?　　生：把小猫画成了一只大怪物。 师：出示图看图，说说这只大怪物可笑在什么地方？ 生：答。（随机板书） 七、总结课文，扩展延伸 1．当大家看者“怪物”哈哈大笑 时，说说小猪会想些什么？　　2．学了这篇课文；你明白了什么? 3．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。 板书设计： 19、小 猪 画 画 松鼠的尾巴 小猫的脸、身 山羊的角 可笑的怪物 白鹅的翅膀 教学反思： 主备教师： 田利英 时间： 2012年 4月 10日 课题 19、小猪画画 第 2 课时 教学 目标 1.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“两点水”。 2.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 教学 重点 正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。 教学 难点 正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。 教学用具 小黑板 教学方法 观察法 交流法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、复习引入　　谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。　　二、识记生字　 1．出示生字：立、次、加、说、角、画、　 　①指读　②猜字游戏　③齐读　 2．出示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。 　(1)指读(2)小老师领读(3)开火车读 　 3．分析字形　 　(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。 　4．指导书写　 　(1)本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。　　“加”写时注意左右宽度基本相等。　　“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。　 　(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。　　（3）我们还要认识新偏旁，出示：“两点水”“力字旁”。 认读新偏旁。 我们要写的字中哪个字