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· 文化教育 · 大众文 艺 基于地域民族美术教学的思考 孙 华 (云南文山学院艺术学院 663000) 摘要：地域民族美术资源作为一种厚重的文化资源开始进入人 比教师在教室里反复讲解美术的技巧来的真实且更有意义。学生 们的视野，参与到美术教学中来。在本文中，笔者结合 多年教学经 在学习这些地域 民族美术资源的时候，与劳动人民的智慧近距离 验 ，并参考了相关文献资料，分析了地域民族美术在 当地高校教学中 接触，也更容易体会到这些宝贵资源中所蕴含的深厚的民族文化 的作用以及地域民族美术教学的现状。提 出了地域民族文化资源在美 艺术 ，这正是培养学生的民族 自豪感以增强学生爱国情感的重要 术课堂教学中的相关应用。希望可以为此类课题的探究提供一定的参 途径。 考意义。 二、地域民族美术教学的现状与问题 关键词：地域民族美术；高校教学，应用 在我国各地的美术教学中，由于经济发展水平和文化的差 异，导致地域民族美术教学的发展也极不平衡 。以往的美术教学 多年来 ，我 国的高校美术教学多偏重技能的训练，往往忽 教材都是统一编写，或者不同地区的学校不考虑当地的特点，采 视了为美术课堂注入新鲜的活力、融合丰富的人文内涵，导致学 用其他地 区所编写的教材，或者当地的教材中很少涉及到地域 民 生的创新意识不足，发现美培养美的意识匮乏。然而，地方的民 族美术资源 。这些现象忽视了对于当地民族美术资源的传承，也 族文化资源具有着丰富多彩 的内容，有亲切感且有意味的人文背 对地域民族美术资源造成 了浪费。虽然有些地区积极改革和创 景知识 ，是地域 民族文化凝聚的一种体现 。在当地高校美术教学 新，逐步编写了含有当地特色的美术教材 ，但是这些也只是只鳞 中，充分挖掘这些地域 民族文化资源 ，使之融入到美术教学中 片爪 ，并没有真正将这些内容上升到一个理论高度，也难 以进行 来，将对培养学生的审美意识 ，塑造学生的美术涵养以及提高他 大范围和更深度的推广 。 们的创造力有着举足轻重的地位 。 教师在教学时，往往会出现单调的技巧训练的这样一种教学 一 、 地域民族美术在地方高校中的地位与作用 模式，这样的教学模式使学生疲于学习技巧技法且不见成效，无 1．从文化环境中学习美术，用美术展现文化环境 法激起学生的兴趣，导致教与学两难的尴尬境地。然而，当今 的 美术教学如果只是让学生被动地学习技能，被动地接纳单纯 美术教学己不能只局限在美术技巧的传授 ，更重要的是在教师的 的美术理论，这样的美术教学将是枯燥乏味的。地域民族美术资 指导下让学生 自主去探索去发现去创造。地域 民族美术资源俯拾 源展现 了当地的文化特色，带有浓重的文化色彩 以及深刻的人文 皆是，它就存在于学生的身边 。作为服务地方经济社会的普通高 精神。将这些美术资源带到美术课堂 中，可 以刺激学生对其产生 校的美术教学就更有理由把握这宝贵的地域民族美术资源充分展 兴趣，与学生的思想产生共鸣，逐渐使学生在这种文化环境中学 开教学。 习美术，用 “美 的形式 ”来展现并传承当地的文化 ，这将起到一 三、地域性民族文化资源在美术课堂教学中的应用分析 举两得的作用。 l_分析背景资料 2．提高学生的人文素养 地域 民族文化资源所存在的现状各有不同，所开发程度也 如果美术教学只是教会了学生如何运用色彩、线条、结构 不尽相 同，因此，在进行这些文化资源的开发和利用之前，应对 等绘画技巧来完成一幅美术作品的记 ，那就限制了美术教学所应 地域民族文化资源 的背景资料进行详细的分析，以此来了解这些 起到的作用。美术教学不应只局限_了学生对于一幅作品本身的审 文化资源的分布情况，并结合当地学校的教学现状，教学 目的和 美水平，更应该使学生从美术作品 汲取人文知识 ，塑造人文素 学生的需求，选择真正能对美术教学工作起到积极作用的文化资 养。地域 民族美术资源能够为单调的课堂提供有益的补充，教师 源 。 通过对这些