和美心育塑造阳光心灵——成都高新区中和小学心理健康教育特色活动.pdfVIP

而著名。而在地域范围广袤的我国，学校由于所处的 量参与到德育实践中去，将现有德育课程校本化等 地域、文化及学生的背景不同，学校的核心文化也大 是我国中小学德育发展的一大途径选择 。 有不同。因此，挖掘本校的核心文化与社会主义核心 价值观相结合，将核心价值观以神不散的方式融入 参考文献 ： 到本校文化对学生进行熏陶教育，这也是社会主义 [1】LouisE．Raths，MerrillHarmin，SydneyB．Simen．Valuesand 核心价值观教育常活常新的重要途径。 Teaching[M]．NewYork：Johnwiley，8-9． (三)构建 同质与个性化并存 的德育课程体系 [2]ChildrenSMoralCompassWavers[EBO／L]．http：／w／ww．csmoni— tor．com／1990／0516／dgir1．htm1．1990-05-16． 不论是道德教育还是核心价值观教育，都来源 3【】LetSTapaResource：AmericasTeenagers E【B／OE1．http：／／ 于生活 ，也只有让这些价值观回归到生活中去才能 ~,rWW．csmonitor．com／1991／0128，ekidd．htm1．1991—01—28． 使得道德教育发挥力量，这就是德育课程体系最重 4【】范树成．美国核心价值观教育探究fJ1．外国教育研究．2008， 要的目标。美国在核心价值观的教育上除了一般化 (07)：23—24． 的学校课程 ，还调动社区、家庭、公司、非政府组织等 [5】张云洁，马海涛．追求卓越的美国蓝带学校 J『1．上海教育． 在内的可以发动力量参与到核心价值观的教育，同 2013，(29)：53． 时将一般课程个性化也是美 国核心价值观教育的创 (作者单位 ：成都师范学院基础教育研究中心，成都 611130； 新之处。因此，除去同质的德育课程，将能动员的力 成都市高新区中和小学，成都 610041) 成都高新区中和小学始终坚持和美教育理念 ， 班级管理经验的5位教师担任 “知心姐姐”。热情帮 以培养 谦“、信、善”的和美学子为目标 。多年来，根据 助学生排除在学习、生活以及成长过程中遇到的各种心 学校实际情况 。积极开展心理健康教育活动，建设心 理困扰，做好个别特殊学生的回访、跟踪记录等。 育文化，彰显了和美心育的特色与风采。 (二)心理班会 ，快乐成长 一 、 建立个人档案机制 。开展心理预防保健工作 我校的 “心理班会课”的核心是培养 谦“、信、善” 我校把预防工作作为学校心理健康教育的主要 的和美学生，主要从 “快乐学习、和谐生活、互助交 目标，每学期初 ，我们都会对新生开展心理健康1司卷 往”三方面安排内容，结合我们的校本教材，由各年 测试 。通过对每一个孩子的家庭情况以及心理状态 级分工合作集体备课 ，确定本年级心理班会的重点、 进行测量，建立每个学生的心理健康档案，初步了解 难点问题，凸显年段心理班会课特点 ，让 “学习、生 学生的心理基础情况，为以后全方位、多渠道实施心 活、交往”等各方面的内容在不同的年级螺旋上升。 理健康教育作准备。同时对每一位学生每一年段的 (三)团体辅导 ，寓教于乐 心理状况进行跟踪和分析，然后 以此进行有序、有 我校已经形成了一套固定的团体辅导课程 ，主 理、有效的教育过程 。 要内容有：低年级 “手拉手交朋友”、“我能行”、“相亲