大兴区课程改革促进学校发展案例的研究报告.pdfVIP

大兴区课程改革促进学校发展案例研究报告 大兴区教师进修学校 何清 一、问题的提出 大兴区是首批全区进入课程改革的实验区。七年来，课程改革给全区中小学 校注入了新的活力，使各校从学校管理到教师的课堂教学都产生了很大的变化。 回顾七年的课改历程，我区教委多方整合教育资源，不断推出相关政策以推进课 改的不断深入，各校基于不同的基础、地域和特点进行着孜孜不倦的探索和实践。 这样的上下协同，使各校呈现了不同程度、不同特点的发展轨迹。但各校经验大 多处于零散、不自觉的状态，缺少系统性的总结和提升。 2007年，小学课程改革实验已进行了一个轮回，为全面盘点我区课程改革 的实施情况，教科所对我区教委六年来的课改推进政策、全区4l所小学每年度 的课改工作总结进行了全面梳理。研究发现，对各校的课改经验的总结呈以下特 点： 1．缺少专题性的总结：课改总结年年都在做，校校都在做，但这些总结大 多作为工作的一个环节。总结中会罗列学校工作的方方面面的成绩与不足，而很 少就学校发展中的某一主题的发生、发展过程及结果进行详细的描述。因此缺少 对学校整体发展的研究意识。 2．对课改经验的概括多以描述学校“亮点为突出，很少能追溯“亮的 原因及过程。 3．对已有经验缺少更深入的挖掘和提升：我们也曾发现学校的许多创新性 的做法，并且取得了很好的效果，但对这些经验大多停留在以事论事的层面，没 有对这些行为背后的理念进行深入的探讨或者站在更高的理论角度来审视学校 的实践行为。 4．学校总结大多针对课程和教学变革的研究，缺少对学校整体发展的研究； 为课改的继续深化寻找更有效的策略，我们拟在全面了解课改以来学校发展 的基础上，选择部分学校作为案例校，以个案研究为主要研究方式，在以下几方 面进行推进： (1)描述案例校自课程改革以来在某一特定方面的发展轨迹； (2)明晰学校发展思路，探索学校发展的动力与策略，为学校发展的具体 举措寻求理论支撑； (3)迸一步论证学校今后～段时期的发展点。 研究中我们将本着以校为本、立足学校、为了学校、在学校中的原则，切实 通过研究促进学校的发展。 二、研究的主要内容、切入点、重要观点 主要内容：大兴区课程改革促学校发展的案例研究 研究中我们将立足一个区域推进课改的措施与效果进行回顾与反思，从调查 学校的变化、校长的变化、教师的变化和学生的变化入手，分类分层次地总结我 区课改的典型经验与做法；同时我们将继续关注发展中的学校，并帮助学校梳理 提升，总结典型案例，包括学校、校长、教师等层面。 三、研究对象和方法 本研究以个案法、访谈法、文献法作为研究的主要方法。 对全区4l所参与课改的实验学校分类进行研究(学校涵盖农村校和直属校、 区级示范校和一般校)，从中选取若干所学校作为研究对象。以个案的方式呈现 学校的发展变化。 我们把关注点放在这些案例校内部的特定的一个事件，这个事件对于学校发 展起到了积极的关键作用，追溯这个事件发生、发展的过程，以及所揭示的理念 和规律就是我们的研究对象。 我们认为这个事件具有以下三个特征：一是独特性，即这个事件一定来源于 学校自身发展的特定背景或基于对某个问题的解决，是此学校而菲彼学校中发生 的事件；二是实效性，事件促进了学校的发展(包括教师和学生的发展)，在学 校发展过程中起到了较为关键的作用；三是具有可持续性，事件的发展过程是理 念与一系列行为的统一，它区别于一项工作的完成过程，应该是实施——反思一 一再实施循环反复，不断上升的过程。 研究中，我们将与案例校校长进行深度沟通，与教师、学生、及社会人士进 行访谈调查，了解学校变化的“点。我们也将通过查阅校长发言、学校政策、 教师反思、学生作品、活动记录、社会反响等文献信息来了解“点”背后的理念、 行为思路等。最终形成我区课程改革促进学校发展的策略和典型案例。 四、推进过程 1．对教委文件的梳理：项目组查阅了区教委自2001年至今的所有关于课改 文件、工作报告、总结共38份材料。了解了从教委层面对课改的推进揞施与工 作思路。 2．查阅了全区4l所小学2006、2007两年的82份课改总结：从中了解到学 校层面和区域层面的课改推进情况、发现各校的典型经验和创新推进措施。为确 定案例校做准备。 3．听取教委领导及主要科室对各校课改以来