对工商管理本科生校内外实践教学模式de构想【期刊】.pdfVIP

学园 JxUEYuAN 2015年第2期 对工商管理本科生校内外实践教学模式的构想 哈金芳 西北民族大学管理学院 【摘 要 】长期以来，在重理论轻实践的教学模式下，工商管理本科生普遍存在对专业课理论知识学习积极性不高和实 践能力不足的问题。本文尝试设计了工商管理专业本科生校内外实践教学体的模式，以期使工商管理专业本科生实践能力有 实质性的提升。 【关键词 】工商管理本科生 实践教学体系 模拟 【中图分类号】G642 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)02—0071—02 工商管理专业是操作性、实践性极强的专业。工商管理 景中扮演相应角色，身临其境地按设定岗位的职责、任务、 专业的实践教学，在加强学生对基本知识和基本理论的理 工作程序、人际协调等内容提出观点、方案或进行实际操作。 解、提高学生综合分析问题的能力及实际操作的能力、加大 部分学生扮演其中的各种重要角色，参与具体决策，其他同 教学的信息量以弥补理论教学的不足、提高学生的学习兴趣 学评价分析等完成案例情节。在分析性案例教学中，还可以 等方面，发挥着重要的作用。因此，应当把实践教学作为培 将传统方法和现代化教学手段相结合，利用互联网或其他多 养工商管理专业学生实践能力的重要方法和手段，作为专业 媒体教学手段，通过播放与教学内容紧密结合的专题片和教 教学体系的重要一环。工商管理专业学生实践能力的实质性 学录像等形式，让学生在观看完资料片后，针对片中的实例 提高，除了加强传统的课堂教学，还应通过强化以下各重要 展开讨论，以增强对理论的理解，并获得实践的感受。(2) 实践环节来实现： 调研性案例讨论。可以结合教学要求，选择企业形象和经济 一 校 内实践 效益俱佳，内部管理严谨规范，具有工商管理示范作用的企 校内实践可以借助课堂教学和各种模拟活动等手段完成。 业；也可以根据学科内容选择一些反例 ，进行实地考察。可 1．课堂教学 以在调查前由教师拟定调查专题 ，确定主要的调查内容 ； 课堂教学是学生学习理论知识、获取解决问题的方法的 也可以由学生 自己拟定主题及内容，进行实地调查。完成 基础环节，也是学校教育最主要的环节。为保证学习者在这 调查任务后 ，要求学生撰写调查报告，讨论分析企业成功 一 基础环节获得扎实的理论知识，并提高综合分析问题的能 的原因。调研性案例讨论需要学生直接接触企业和社会 ， 力及实际操作的能力，必须做到： 掌握一手资料。一般以小组为单位，这样可以在案例准备 第一 ，科学制定实践教学体系和模式。实践教学与理论 和小组讨论中，培养学生的团队精神、合作意识以及分工 教学是高等院校教学中居于同等重要地位的教学环节。实践 合作完成任务的技巧。 教学效果的好坏将直接影响到学生专业理论知识的综合应 2．模拟活动 用及创新能力的培养。因此，探索和建立科学的实践教学体 模拟活动既有利于培养学生的学习兴趣，又便于对所学 系和模式 ，就显得非常迫切和必要。 知识进行归纳提升，并使学生的实际决策能力和解决问题的 首先 ，在教学 目的、教学内容、教学方法以及教学管理 能力得以提高。在工商管理专业中，如管理学、项 目投资、 等方面，都要始终将实践教学与理论教学置于同等重要的地 财务管理、人力资源管理、市场营销等专业课的综合运用能 位；其次，专业课教师根据工商管理专业人才培养 目标，确 力和实践能力，可以通过模拟活动等形式得到提升。． 定实践教学 目标，结合工商管理理论与实践的发展现