高效体育课堂需要评价体系.pdfVIP

课程 教法 · I| “。 ≥A 方艺术教法 高效体育课堂需要评价体系 ◆乌兰察布市察右前旗第一中学 武 占璋 摘 要 ：评价学生不只是好、差那样单一的维度。在人类进化过程 中，每一个个体的存在都代表着人类的多 样性之一，都有其存在的价值 ，都应该在立足点上平等。主张在人格平等基础上实现真正的因材施教 ，各长其长 ； 在平等、尊重的基础上，以适当的多种方式依据事实加以激励，实行同伴们可以公认的激励。 关键词 ：高中体育 高效 评价 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)O1D一0088—01 《普通高中体育课程标准》指出，要建立促使学生全面 目标 ，发给学生一张评价表，评价表上可以罗列出评价的标 发展的评价体系。在体育教学中，尝试运用多元化、互动式、 准，这样，学生在对同伴进行评价的同时，就有了依据。评 交叉性的评价方式 ，尊重个体差异，帮助学生认识 自我，建 价起来，才客观和全面。因此 ，教师一方面要以积极的心态 立 自信，使评价真正成为促进高中学生体育学习和锻炼的一 正确对待学生，另一方面还要坚持正确的教育理念和教育方 种有效手段。 法，不能一味迁就学生的不合理的要求。 一 、 教师评价学生 三、学生 自我评价 《普通高中体育课程标准》强调对学生体育学习的综合 学生在体育方面的发展，是 自我实现的过程。学生是学 评价。所谓综合评价，就是指教师在评价的过程中，不能只 习的主体，应当成为评价的主体。自我评价。有利于学生提 关注学生学会了什么，而要在学生掌握技能、锻炼体能的同 高主体意识和独立意识，正确认识 自我、评价 自我，增强学 时，重视评价学生的态度、情意等方面的发展。教师要积极 生对自己学习成绩的 自豪感 ，使他们学会客观评判自己的优 鼓励他们 ，让他们在评价中体验成功的滋味。 缺点、从而提出改进的方法。 语言评价，是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师 学生在体育学习中的 自我评价，既有利于学生认识 自我、 常常带着鼓励的语气与学生说话 ，就会使学生对 自己充满自 教育 自我 ，也有利于教师掌握学生学习情况 ，从而改进教学 信，提高积极性，才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的 方法。重视学生的 自我评价可以提高他们的自我意识与独立 学生虽然在体能以及技巧方面比较差，但是要对学生进行纵 性，学生对 自己的行为技能型评价的过程也是进步的过程。 向比较，也就是说，当学生和过去比有进步就要及时鼓励：“你 在体育教学过程中，教师要引导他们对 自己的表现进行逐步 看，你比上次进步了，相信你再来一次，会更加棒的!”有 评价，从一开始的概括性评价走向具体性评价，提高学生的 的学生在进行技术技能练习时，有畏难情绪，我就笑着对他 自我认识 、自我评价以及 自我监控的能力。教师还应当引导 们说 ：“老师相信你，肯定能完成这个动作 !”对那些 比较 学生与伙伴之间进行比较 、与自己的过去进行比较，从而提 优秀的学生，我们不要吝啬 自己的评价，如对做得出色的学 高体育水平。 生，我们可以毫不夸张地说 ：“漂亮 !”我想，这一句句鼓励， 四、学生评价教师 如同春风滋润着他们的心田，从而在学生心里产生强大的内 在以往的教学中，我们往往只重视教师对学生 、学生对 驱力，提高他们锻炼的积极性和主动性。 学生以及学生对 自己的评价。其实，我们忽略了学生对教师 语言的评价能直接告诉学生自己做得好的是什么、还需 的评价。学生对教师的评价，能使教师直接获取学生对教学 改进的有什么。其实，有时候，非语言的评价学生更乐于接 的意见和建议，有利于激励教师积极思考、反思教学理念和 受。非语言评价包括肯定的眼神 、鼓励的微笑、