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学 园 IXUEYUAN 2014年 第 26期
高职教师工作倦怠与心理资本的相关分析
李龙飞 周立超 张振双 黑龙江护理高等专科学校
【摘 要 】本文的目的旨在了解高等职业院校教师工作倦怠的现状，探讨其与心理资本的相关性，为高职教师工作倦怠
干预提供科学依据。文中采用中国版工作倦怠问卷 (CMBI)、心理资本问卷 (PCQ--24)对306名高职教师进行测试。分析
结果为高职教师工作倦怠检出率为 68．95％，心理资本对高职教师工作倦怠的发生具有重要影响，心理资本的四个维度和工
作倦怠的三个维度均存在负相关 (P0．01)。由此得出结论：高职教师的工作倦怠检出率较高，其心理资本对工作倦怠有显
著影响，相关部 门应重视这一现象，并实施有针对性的干预。
【关键词 】高职教师 工作倦怠 心理资本
【中图分类号 】G647 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2014)26--0031--02
2O世纪 70年代，国外学者开始关注服务业领域中个体 二 结果
的工作倦怠问题，并将其定义为：“在以人为服务对象的职 1．高职教师工作倦怠检出情况
业领域中，个体的一种情绪耗竭、失人性化和个人成就感降 根据CMBI关于工作倦怠的诊断标准，高职教师在各个
低的症状”。高职院校教师群体的教学任务繁重、社会支持 维度上的检出情况见表 1、表 2。
低、晋升机会少且是助人的服务性工作，在面对紧张、复杂 表 1 工作倦怠单维度检出情况
的人际关系、工作竞争时，更易出现工作倦怠。心理资本属 人 情绪耗竭 (25)失人性化(l1：成就感降低 (16：
于积极心理学范畴，是指个体在成长和发展过程 中表现出来 样本 数 检 出 检出率 检 出 检 出率 检 出 检出率
的积极心理发展状态 ，包括乐观、希望、坚韧性、自我效能 人数 (％) 人数 (％) 人数 (％)
高职教师 306 196 64．04 216 70．69 195 63．79
感四个部分。心理资本可以被视为一种极其重要的个人资
源，可帮助个体应对工作压力。为了解高职教师工作倦怠现 表2 不同程度工作倦怠检出情况
状，本研究采用问卷方式对高职教师进行调查，并分析倦怠 检 出人数 检出率 (％)
与心理资本的相关性，以期为高职教师工作倦怠的干预提供 轻度 121 39．66
中度 75 24．63
理论依据。
一 高度 15 4．9O
对象与方法
合计 21l 68．95
1．对象
2．高职教师心理资本分布
本研究采取整群抽样的方法，抽取某医学类高职院校教
师 350人作为研究对象，并发放问卷，回收有效问卷 306份， PCQ--24采用 Like~--6计分，本研究中样本的心理资
有效问卷率为 87．43％。 本各分量表与总量表的均分都超过了理论值 (3．5分)，整体
2．方 法 来看心理资本属于中等偏上水平，见表 3。
第一，中国版工作倦怠问卷 (CMBI)。该问卷在参考
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