美国职业教育教师培训内容研究.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 ， 2012 6 No.6 2012 第 卷总第 期 39 264 Studies in Foreign Education Vol.39 General No.264 美国职业教育教师培训内容研究 ———以俄亥俄州为例 徐国庆 （华东师范大学教育科学学院，上海 200062 ） ［摘 要］ 除传统的课程、教学理论培训外，美国职业教育教师培训内容中有五个富有特色的 方面，即理解贫穷、劳动法、建立企业专家委员会、表单设计和信息化资源使用。 这五个方面是我国 职业教育教师培训中所缺失的，却是职业教育教师知识、能力结构中非常重要的成分。 这是一种基 于职业教育教师实际工作的完整教师素质培训理念，有了这五个方面，才能培训出真正合格的职业 教育教师。 ［关键词］ 美国；职业教育；教师培训；培训内容 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G715/712 A 1006-7469 2012 06-0121-06 在职业教育（美国目前称生涯与技术教育）教师培训体系构建中，美国是比较成 功的。 这一成功不仅体现在其相应的制度、政策、运行机制中，而且也体现在其教师 培训的内容中。 关于职业教育教师的培训内容，我们很容易联想到一些重要方面，比 如要与教师的实际工作相结合，要突出教育的实践知识，要突出专业的操作技能等。 然而除此以外，美国职业教育教师培训还有其他许多富有特色的方面，这些方面我 们很容易忽视，却是教师知识能力结构中非常重要的成分。 俄亥俄州的职业教育教 师培训一直发展较好，颇具代表性，因此，本文拟以俄亥俄州为例，对美国职业教育 教师培训内容中富有特色的方面做一分析。 一、理解贫穷：让职业教育教师更好地了解他的教育对象 俄亥俄州职业教育新教师培训有一项重要的培训内容，即理解贫穷， 目的是让 新教师理解贫穷阶层的生活状态、心理与行为特征等。 虽然在高中阶段美国实施的 ［ ］ 是全民职业教育， 目前所有学生均接受过一门以上的职业课程， 1 但接受职业课程多 ［收稿日期］2011-12-13 ［基金项目］上海市浦江人才计划项目《 美国双元制职业教师培养制度与模式及 其借鉴》（项目编号：11PJC045）。 ［作者简介］徐国庆（1971－ ），男，江西高安人，华东师范大学教育科学学院副教 授，教育学博士。 121 ， No.6 2012 Studies in Foreign Education Vol.39 General No.264 的学生多数是家庭社会、经济条件比较差的学生，这一点与其他国家，包括我国的情 况是类似的。 而研究发现，贫穷阶层在语言方式、思维模式、行为习惯等方面与中产 阶级和富裕阶层存在很大差别。 这一认识来自一本自 1996 年首版以来在美国非常 流行的书——— 《贫穷的理解框架》，作者是佩娜（R. K. Payne ）博士。她选择“资源”这一 角度来研究贫穷，认为贫穷就是资源的匮乏，但她不是把贫穷仅仅理解为经济上的 资源匮乏，而是主张从以下 个方面进行理解，以使我们理解许多人难以脱贫的真 8 正原因： ）经济，有钱购买物品和服务；