中外合作办学项目人才培养模式对接策略研究.pdfVIP

2015年第2期 黑龙江高教研究 No．2，2015 总第250期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．250 中外合作办学项 目人才培养模式对接策略研究 孙智慧 (广东金融学院，广东 广州 510521) 摘要 ：人才培养模式无缝对接是中外合作办学成功与否的关键所在。文章从国内外同类本科专业的培养模式对比着手， 分析讨论 了在知识点衔接、学生能力培养、课程负责人制度、教材选择等基础上的人才培养模式的对接策略，并就英语课程比 重、学生管理、校园文化建设等方面存在的问题提 出解决方案。 关键词：中外合作办学；人才培养模式；对接策略 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2015)02—0145—03 中外合作办学项目是在国际教育合作机制的推动下，在 处和特点，是研究培养模式对接策略的必要基础。 共同的教育合作需要的基础上形成的相互联系、相互依存、 1．人才培养理念的差异 相互适应、相互认同、相互期待的国际教育合作关系，目标是 国外的人才培养理念重视 “实用先学”，注重培养学生的 在经济全球化的背景下培养国际化、复合型专业人才。 创新能力和实践能力，强调课程教学中知识和技术的快速更 由于国内外高校在原有的教育理念和培养模式上存在 新。例如，英国西英格兰大学金融和会计本科专业的培养目 差异，合作办学项目在实施时的一个主要障碍便是人才培养 标是：培养具有扎实的专业知识，广泛的基础知识，善于思考 模式的对接问题。如何弥合中外高等教育在人才培养上的 和交流，能够在日新月异的商业世界中咨询问题、解决问题， 种种差异?如何保证课程的顺利对接，实现教学目标?如何 并拥有批判性思维能力的独立个体。从此培养目标出发，将 在前两年中方校园的教学过程中做好铺垫，帮助学生提前适 所有课程大致分为知识和理解型、知识技能型、专业技能和 应外方的教学方式、考核方式以及思维方式?从以上研究问 实用技能型、通用能力和综合品质型。各类课程分模块教 题和动因出发，本课题尝试提出中外合作办学的人才培养模 学，教学方法包括课堂讲座、研讨会、小组合作、案例分析和 式的对接策略。 练习等，在整个教学过程中，鼓励学生通过独立阅读补充和 巩固所学知识，拓宽知识面，加深对课程的理解，重视培养学 一 、研究方法 生的思维能力和实践能力。 本课题采用文献分析法和实证研究法(包括调查、访谈 2．课程设置模式的差异 和问卷调查等)。首先，通过文献研究法分析中外高校人才 国外大学以知识点为基础，模块化设置课程，一个模块 培养模式的基本原则和现行状况，并对比总结出中外模式间 即为多门相关联课程组成的课程群。各门课程注重知识、理 的差异。通过文献分析和调查访谈，设计针对人才培养模式 念、理论和技术的及时更新，强调分段式、模块化的知识和技 对接策略研究的问卷，对从事 2“+2”国际班的任课教师和教 能传授。例如在英国西英格兰大学金融和会计本科专业的 学、学生管理人员进行问卷调查，了解他们对人才培养模式 “商业机构的组成、资金运作和管理”课程模块中，包含会计 对接的认识、建议和意见。再通过个别访谈的方法，进一步 学基础(L1)，当代经济学原理(L1)，金融会计学和报表 了解教师和学生的想法。最后归纳总结，得出中外人才培养 (L1)，管理会计学和财务决策(L1)，公司金融(I2)，管理会 模式对接策略的可行性方案。 计和财务管理(L3)，公司报表原理和实践(L3)等3个等级 的必修和选修模块课程。从第一学年开始，学生就可