从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式.pdfVIP

lZHIJIAOCHUANGXINI 人才培养 L 职教创新— —J 从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式 垫江职教育中心 余 跃 垫江十中 余江霞 摘 要：通过对国务院出台的 加快发展现代职业教育的决定 的解读，面对职业教育顶层设计，人才培养模式创新这一改 革核心，试图从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式。 关键词：决定 改革 人才培养模式 探索 中职学生 教育模式 2o14g5月2日，中华人 民共和国国务院出台了 加 实现这一过程的一整套管理和评估制度；与之相匹配的科 快发展现代职业教育的决定》。这一决定给人一种前所未 学的教学方式、方法和手段。 有的冲击感，是落实党的十八大和十八届三中全会精神的 要想深化人才培养模式改革，加快职教步伐，中职学 具体举措，是促进经济提质增效升级的战略举措，改善民 生教育模式改革也势在必行。 生、促进就业创业的重大举措，更是深化教育领域综合改 首先、中职学生教育模式要树立现代教育观、人才观 革的关键举措 。为职教改革明确了方针政策、目标任务、 和质量观，更新中职学生观念。 重要举措，完成了顶层设计。的确，发展现代职业教育是 1、树立市场观念。具有市场意识是当今社会对人才 一 个复杂的系统工程，任务十分繁重 、艰巨，在构建现 的必然要求，也是中职学生 自身能够迎接挑战、跟上时代 代职业教育体系的进程中，必须以人才培养模式创新为核 潮流的标志之一 。在市场经济社会中，市场在资源配置中 心，以课程衔接为重点，为此，牢牢抓住人才培养模式创 起基础性的作用，市场的方法也是解决一系列问题的基本 新这个核心，努力推进中职学生教育模式改革，一定可以 方法。竞争是经济的竞争，也是人才的竞争，是把科学技 加快职业教育的步伐。因此，深化人才培养模式改革势在 术转化为生产力的竞争 。人才的竞争，对于每一个 中职学 必行。 生来讲，都是一种挑战。中职生作为未来社会的主人，若 “人才培养模式”是指在一定的现代教育理论 、教育 不懂得市场规律，不懂得经济规律，是很难在经济大潮 中 思想指导下，按照特定的培养 目标和人才规格，以相对稳 站稳脚跟的。只有树立了市场观念，才能了解市场，认识 定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人 市场，适应市场 。只有树立了市场观念，才能强化 自身的 才教育的过程的总和。它具体包括四层涵义：培养 目标和 竞争意识，做好参与竞争的思想准备 。市场经济运行机制 规格；为实现一定的培养 目标和规格的整个教育过程；为 中，人的价值是通过优胜劣汰的激烈竞争实现的。市场经 人之间赤裸裸的金钱关系外，还从另一个侧面反映了小人 忽视的作用，如果把作业仅当作课堂教学的巩固，这无异于 物的辛酸，事实上菲利普夫妇生活在社会最底层也有值得 鹦鹉学舌，这样学生就走不出教学这个笼子，仍然受教材 同情 的一面，这样比你强行灌输给学生的效果要好得多。 范围、教师讲解的束缚，他们只是把课堂教学的内容重新 因此在教学中，我们对学生的疑问要大胆鼓励，让学生在 复制了一遍。做这样的作业除了浪费学生的时间外毫无意义 疑问中不断创新，不断进步。 “学则须疑”， “小疑则小 可言，为了让作业成为重建与提升课堂意义及人生意义的重 进，大疑则大进，不疑则不进”。 要内容，必须强调作业的多样性与灵活性：或让学生根据 自 己的喜好，摘抄优词、名句、段落，或让学生用比喻、排比 五、在教学中求同存异 等手法仿写句子，或让学生写自己生活中的感受，或让学生 敢于求异，本身就具有创造性。因此，教师要强化学 改写课文情节。在学完 我的叔叔于勒》一文后，我布置 生有求异创新的意识，鼓励学生发表 自己独到的见解，不能 了把巧遇落魄的于勒这个情节改为巧遇发财的于勒，结果学 人云亦云。当学生的思维出现偏向或突发奇想时，教师必须 生把相遇时的激动场面、父母讨好的语言、两个姐姐巴结的 予以点拨、鼓励，不能泯灭学生的个性，让其成为人 中鹦 媚态，围观者羡慕的眼神描写得栩栩如生。学生的情感、态 鹉。当然创造也要合情合理，不能随意求异而脱离实际。课 度、价值观在对