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塾查 NO．3 TIME EDUCAT10N M arch 再谈 自主合作探究的学习方式 赵春 摘要：234高效课堂模式，“2”指养成两种能力，即学生的终身学习能力和 自主管理能力；“3”指实现三个 目标，解放学生、解放老 师、解放学校；“4”指课堂四环节，课 内探索的过程中要体现 “自主学习一合作探究一展示点拔一达标训练”四个环节。教者适时创设情 境激发起学生自主学习的热情；学生凭以往学过的知识能够理解顺通句子的意思，教者提出能破释文章主 旨的关键问题；再读课文，鼓 励学生积极探讨前面的疑难，树立起学生探讨问题的勇气和解决问题的信心；经过集体讨论、集思广益归纳出令人满意的结论 ，让学生 既崇尚古人又不局限于古人，在探究中不断完善与提高 自己。 关键词：“234”模式 自主 合作 探究 创新 中图分类号：G622．0 文献标识码：C DOI：10．3969q．issn．1672—8181．2015．06．216 百花园中花似锦，教改奇葩竞芳菲。新课标实施已过十余 词句，一些文言实词、虚词、通假字、词类活用及语句，学生凭以往 年，教坛掀起的一缕缕改革劲风，早已刮遍神州大地 、大江南北。 学过的知识能够理解 ，而一些新词与难句一时无法理解，便勾划 二零一四年九月，笔者有幸参加 了四川省教育科学研究2014年 出来 ，诸如 ：“延晏子”、“傧者更道”、“张袂成荫”、“其贤者使使贤 优秀教育成果之蓬安高效课堂 “234”模式推广会 ，才知晓蓬安教 主”等。自己努力地试着去理解 ，看能不能顺通句子的意思。同 改工作已经越来越多地受到 《中国教师报》、教《育导报》、《四川教 时教者有针对性地提出几个能破释文章主旨的关键问题 ：第一文 育杂志》等国内外教育专业媒体和期刊的关注。蓬安县根据教师 叙述 了关于晏子的哪几个故事?各 自体现了他怎样的反驳艺 素质和生源质量构建的234高效课堂模式，“2”指养成两种能力， 术?让学生在读过文章初步领会的基础上，去探求答案。这样既 即学生的终身学习能力和 自主管理能力；“3”指实现三个 目标，解 调动了学生的记忆，又开启了学生的积极思索的兴趣 ，这样就让 放学生、解放老师、解放学校；…4’指课堂四环节，课内探索的过程 学生有了主动去获取知识的兴趣与机会 ，日积月累，便形成了一 中要体现 “自主学习一合作探究一展示点拨一达标训练”四个环 定的自学能力。 节 。“234”还指时间分配 ，…4’指学生课内自主学习、合作探究、展 3 合作学习 示点评时间20分钟 ，“3”指教师引导、点拨和讲解 15分钟，“2”指 在初读的基础上，再读课文，鼓励学生积极探讨前面的疑难， 当堂达标检测和反馈 10分钟。在 “自主学习”环节 ，教师根据学 此时应树立起学生探讨 问题的勇气和解决问题的信心。让同桌 情和教学内容设计导学案，并以此为载体引导学生 自学，帮助学 问探讨或四人一小组进行讨论均可，使学生从记忆的仓库中提取 生明确学习 目标及任务，激发学习兴趣，提高学习能力。强调发 难词在其他语境中的几种理解，看是否适合此处，若不适合，再让 挥学生的主动性、自主性，有利于发挥学生的主体作用。“合作探 学生结合此语境试着给出新义。然后在全班范围内让学生交流， 究”是指学生在自主学习的基础上，以小组为单位、以共同完成学 看对词语的理解和对问题的看法，哪些最为合理。前面过程做到 习任务为 目的，以学生之间交流为主要学习手段 ，以小组总体表 了书让学生读，问题让学生找 ，见解让学生讲 ，让学生更多地表现 现为奖励依据的学习方式 。强调学习的交往性、互动性和分享 自我，更主要的是培养了学生语言表达能力和同学问协作解决问 性，强调学习的问题性、过程性和开放性，有利于培养学生的合作 题的能力。让他们懂得了团队精神的可贵，团结力量的巨大。在 精神、团队意识和集体观念 ，有利于形成学生内在的学习动机、批