农村小学英语课堂教学的实效性探究.pdfVIP

堡堡墼童 !里 !垡 !!!! 20 ± 下,3-T,J 外语 ·外文 农村小学英语课堂教学的实效性探究 张丽波 (吉林省公主岭市二十家子中心校 吉林 公主岭 136100) 【摘要】本课题的探究以新课程为导向，以促进课堂有效性教学的目的为宗旨，以((PEP英语》教学过程中遇到的问题为 研究的对象，切实解决一些平时教学过程中存在的无效教学的现象和问题。通过探究与实践，构建了课堂有效教学的新模式。 更新了教师的教学理念，改善了教师的教学行为，提高了教师的科研能力，促进了学生的全面发展，积累了一定的教学经验和 教学资源，为今后更进一步的研究和教学活动的开展明确了方向。 【关键词 】有效性教学 课堂教学新模式 学习方式转变 教师成长 【中图分类号 】G623．31 【文献标识码 】A 【文章编号 】2095—3089(2015)02—0097—01 随着课程教学改革的不断深入，新课程的实施，小学英语学 活的需要，其源于生活，又以生活为归宿。所以小学英语新课程 科的课堂教学-G．K．生了很大的变化，要提高小学英语的实效性， 提 出 “儿童的生活是课程的基础”， “以正确的价值观 引导儿童 必须彻底摆脱以往小学英语教学的封闭性、灌输性、单一性，切 在生~-a-q发展，在发展中生活”，从中我们可以感悟到英语教学 实遵循新课标的基本理念，使小学英语教学实现生活化、活动化、 必须要实现生活化。 综合化。 7、充分激发学生学习的兴趣 迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。知识迁移是 爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的最 指相关知识的自觉联系，是指用所学的知识 自觉、自动地解决 自 大动力，我们就要尽量去保持学生的学习兴趣，也只有学生对学 身、社会和环境中的实际问题。知识能够迁移了，分析问题和解 习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用 决问题的能力才能得到提高。正迁移量越大，学生通过学习所产 自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌 以及各种各样的游 生的适应学习新环境或解决新问题的能力越强，教学效果就越好。 戏来激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活 1、更新教学观念 跃课堂气氛。 课堂上学生是主体，他们是学习的主人，所以教学中不是学 8、用竞争评价促进学生学习的自觉性 生配合老师。而是老师配合学生。这就要求在上课前一定要做好 竞争，它可以让课堂活起来。小学生好胜心强，我们可以充 合理的预设，把时间留给学生，把机会也给学生，创设和谐、活 分利用这一点，在课堂教学中引入竞q,-；K制。竞争即可使学生认 跃的英语学习氛围。 识到集体力量的强大，增强学生的荣誉感，又可加强同学间的合 2、要帮助学生树立能够学好英语的 自信心 作，提高学生的参与意识，在竞争中让学生充分体验成功的快感， “自信是成功的第一要素”因此教师应帮助所谓的后进生制 从而促进学生对学习的自觉性。 定短期容易达到的目标，并及时给予真诚的鼓励，促进他们体验 9、营造宽松、和谐的教学氛围 到成功的快乐。农村有些学生学不好英语是因为胆子太小，缺乏 大胆和好表现是小学生的特点，也是小学开设英语课程的 自信，怕说错，在课堂上从来不举手，且存有侥幸心理，希望老 有利因素，只有在宽松和谐的教学氛围中，学生才会思维活跃， 师不要叫到 自己，而一旦破老师叫到，便紧张得结结巴巴说不出 敢说敢做，才能有效学习，学生的学习兴趣，才能得 以保持。即 话来。 使他们在表达上有一些语言错误，我们也要表现出理解和宽容， 3、用心倾听。用爱诠释 用耐心来指导学生。因为知识的掌握是有个过程的，我们的教学 教与学的过程是心与心的交流，教师要耐心、热情、专注地 也是循序渐进的，我们