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产业集群持续发展的服装人才培养模式研究 RESEARCHONTALENTTRAININGMODEOFGARMENTINDUSTRIALCLUSTER SUSTAINABLEDEVELOPMENT 浙江理工大学 李 一 摘要： “十二五”规划的项层设计是全面推进改革的有效方式，本文在服装产业转型升 动。在国外，法国~gESMOD学院与服装公司合作，通过结合实践将人才培 养面向服装企业，实现产业发展与现实教育的无缝隙对接。[1美国FIT将 级的背景下，结合服装专业教学现状和国内外服装教学改革的一般规律，以培养 出 “什么样的服装人才”为目标，结合引领转型升级发展的需求驱动，通过专业课 学校教学与社会市场完美结合，由行业专家组成学生毕业设计评审团，使 其培养的人才始终能适合业界发展需要。日本文化服装学院以 教“育适应 程建设、教学资源建设、实验实践教学建设、师资队伍建设等方面的改革实践，实 产业发展”为办学宗 旨，在明确社会需求的前提下确定培养 目标，紧密结 现人才培养模式的顶层设计，打造 “政、产、学、研、商、用”六位一体的服装人才 合产业背景设置教学方向，其课程内容极具针对性。英国圣马丁艺术学 培养模式 。 院将课程渗透~=UB-,t装设计、生产、促销、市场营销和管理的各个过程中， 关键词： 把学生培养成适应产业背景的专业型人才。_3 产业集群持续发展 服装人才培养模式 协同创新 在国内，邹奉元 (2000)提出 “艺术设计与工程技术相结合、创意设 计和产品设计相结合、校内教学和校外教学实践相结合”三个结合人才培 养模式。1。李当岐 (2001)认为服装教学培养目标和科学发展方向的确 中固分类号：J0-05 定应根据于我国服装业的发展需求、社会需求。刘晓刚 (2006)认为，在 文献标识码：A 人才培养上应加强校企的有效联系，重视企业的人才需求，同时要及时更 文章编号：1003-0069(2015)02—0149—02 新教师的知识结构，强“迫”教师开设新课和专业进修。．6¨甬‘港教育合 作论坛 (2008)”专家围绕 教“育为产业转型升级服务”主题，提出教育应 紧紧围绕产业发展、企业需求，深化工学结合，开展高水平人才培养，提 Abstract： 升产业的转型能力。王勇 (2011)提出要重视服装高等教育与行业发展 Thetop--leveldesignofthetwelfthfive-y·earplanning istheeffectivewayto 相适应，采用双师模式——除高水平全职教师，还从企业聘请经验丰富的 com prehensivelypromotereforming Inthebackgroundoftransformationand 专业设计师授课 ，双“管齐下”。 upgradingofgarmentindustry，thispapercombineswiththegenelalrulesof 综上所述，国内外的院校、专家学者都十分重视高校服装专业人才 clothingteachingstatusanddomestic—internationaleduc