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初中音乐教学模式的探究与实践 ■闻春凤 黑龙江省宾县胜利 中学 摘要 ：随着课程改革的不断深入 ，构建契合新课标 ，适应新理念 的初 中音乐教学模式，已经成为摆在每一名音乐教师面前 的重要课题。本文从以审美为核心、创设情境，激发学习愿望；营造学习氛围、自主探究，培养学生创新精神 ；拓展延伸、创 造表现，提升学生实践操作能力三方面入手，结合 自身的教学实践，探索总结一套行之有效的教学模式即：审美体验一一自 主探究——创造表现。 关键词 ：初 中音乐 教学模式 随着素质教育的大力倡导和不断深 愿意离开音乐教室 班级或者更多的学生时．我们应该允许学 入 ．做为一线音乐教师的我们 ．教育观念 二、营造氛围、自主探究 。培养学生的 生将对音乐作品的理解和表现与 自己的· 和教学思想也随之发生 了翻天覆地 的变 创新精神 生活经验相结合 ．并鼓励学生用 自己的方 化 当面对时代赋予我们的新要求 。改革 音乐是一门极 富刨造性的艺术 ．在音 式 ，自由的、主动 的去模仿 ，探究式的去学 赋予我们 的新挑战时 ．我们也茫然无措 乐教学活动中教师应启发学生从音乐感 习音乐。这是音乐教学活动 中创新精神的 过 ．紧张的同时也欢欣着 。但是更多的应 受出发，创造性的学习音乐。表现音乐。当 体现 ，应该得到教师的肯定与保护 。 该是我们对新理念 的认真领会和仔细揣 然，因为学生的音乐素质参差不齐 以及其 三、拓展延伸 。创造表现 ，提升 实践操 摩 ．新教学模式的积极探索和大胆实践， 他 因素 的限制 可能表现的形式会五花八 作能力 新教学行为的不断反思和认真总结。于点 门，效果也许会差强人意．可有什么关系 以小组为单位的合作学 习．增强了学 点滴滴中完善着我们对音乐教育的理解 ， 呢?这不正是学生创造性 探究式学 习的 生的合作意识 ，并且小组成员共享 目标和 呈现 出我们对音乐教学的卓越追求 以下 一 种表现么?记得 以前 曾看过这样 的一个 资源 。共 同参与完成任务 ，在学 习过程 中 是笔者在课程改革新理念的指引下．对音 案例 ：在进行唢呐欣赏课 《百鸟朝凤》时， 各种思维的火花不断碰撞 。大家求同存异 乐课堂教学新 的教学模式的积极探索及 教师没有先告诉学生乐曲名称 ，让学生从 共 同面对 ．最终 ．音乐学 习的途径和效果 实践体会 听觉出发，自由的发挥想象并熟记主旋律 得以不断的拓展和延伸。同时 ，战胜 了个 一 以审美为核心 。创设情境 。激发学 进行创作表现 当聆听完毕 。一名学生 的 体表现的怯懦心理 。增强了自信心也提升 、 习愿 望 动作表现却 引来哄堂大笑 ．那名男 同学尴 了实践能力。 首先 ．做为音乐教师 ．我们必须 明确 尬 的立在教室 中间．再也没有 了表演时 的 在一次公开课美妙 的节奏的教学 音乐教育是 以审美为核心的教育，是美育 自信和愉悦 ．场面一时失去 了控制 ．教师 中．在练 习 三“句半 ”节奏时将学生分成 四 的重要组成部分。在教学中，教师刨设美 也很不理解为什么他会表现得这么 “夸 组 ，每组模仿一种乐器 的节奏交替练 习。 的学 习情境激发学生的学 习愿望 ．促使他 张 ”呢?忙让他叙述 自己的理解 ．此 时的他 学生们学习热情高涨 ．学 习态度非常认 们乐于探索并积极主动地参与音乐实践 。 似乎也很委屈 ．原来 ．他觉得这就是一群 真 。知识掌握的特别快 ，在合作练 习时 ，自 培养学生 的审美情趣 ，丰富情感体验 ，在 鸡在 啄食老太太 晾晒 的稻谷被老太太拿 觉的 四人一组 ．小组内进行 自主分工 ，在 感知体验 的状态 中陶冶情操 ，提高修养 。 着扫把撵 的东窜西跑 ．结果蹬倒 了晾衣