初探小学英语以读促写的有效课堂的教学模式.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResseareh 2015年2月 下旬刊 外语 ·外文 初探小学英语 “以读促写的有效课堂的教学模式 黄娟 (广东省江门市江华小学 529000) 【摘要 】针对 目前小学英语课程教学的问题，结合小学生的心理特点和当前小学英语教学现状，在原课程教学基础上，通 过以读促写探索出有效课堂的小学英语课程教学中的联想法、模仿法和照搬法。从而促进学生对英语学习的积极性和 自主学习 能力，提高小学英语教学课堂的效率和效果。 【关键词 】小学生 英语教学 以读促写 有效课堂 【中图分类号】G623．31 【文献标识码 】A 【文章编号】2095—3089(2015)02—0101—01 随着英语在世界的应用越来越广泛和其国际地位的不断提 英语电子课程的教学方法，能吸引学生的注意力，提高教学质量。 高，在中国小学英语教育也越来越被人们重视起来。小学英语课 通过动画视频、歌曲和游戏中的视听材料 ，配以回答问题、单词 程的开设对于学生英语兴趣的激发和对英语的启蒙有着相当重 教学、听力练习和简单写作等辅助训练，让学生进行深层次的英 要的作用。学校想要更好的进行小学英语教学，找到有效课堂的 语扩展学习，并利用视频进行听、读和说的训练，再通过PPT 教学模式，首先要了解学生对英语学习态度的心理特点，对英语 显示文章辅助阅读，最后利用 dmap给学生提纲，让学生仿 要有一定的重视。只有在这些前提下了解当前小学英语教育的发 写或 自主写作。通过 “读”，让学生学会 “写”。 展趋势，综合整理探索研究，才能进行小学英语的有效教学。 (二) “以读促写”的具体方法 一 小学英语教学概述 联想法。视频动画能给学生一定的启发，通过所看所听进行 (一)小学英语教学的重要}生 联想，在合理的拓展想象中培养学生的思维能力，以提升写的能 英语作为第二语言，已经成为了素质人才培养和选拔的要素 力。 之一。小学英语主要起到的是启蒙作用，从小培养小学生对英语 模仿法。让学生跟读视频动画，模仿简单而又常见的语言； 浓厚的兴趣和积极性，课堂教学就显得尤为重要。 通过r dmap引导仿写练习，培养语感，让学生掌握到模仿的 (二 )小学生英语学习态度的心理特点 技巧 。 英语在小学课程上面对小学生来说旋墩存在一定的难度。小 照搬法。常读常用词汇和常用语句，进行抄写记忆，使其变 学生对英语学习的各种情绪和特点都能在课堂上毫无掩饰的表 成 自己的东西的同时又培养了语言的运用能力。 现出来，认真观察便能掌握他们的心理特点。根据这些心理特点， (三) “以读促写”与 “以写促读” 老师应该做出正确的引导和纠正，让学生用正确的学习态度对待 小学英语课程 中 读“”和 “写”应该处于一种相辅相成的关系。 英语课。 一 学生在 “读”的过程中掌握一定的技巧，就会有表达和写的欲望。 (三)我国对小学英语教学的重视 以读促写与以写促读，深化记忆和强化语言运用能力，在提高阅 我国对小学英语教学越来越重视，有重视就有关注，有关注 读能力的同时提高了写作能力，写作运用强化后便又能更好更快 就会有成绩。但仅此是不够的，很多学生的家长也越来越认识到 地阅读。 英语作为交际语言的重要 }生，开始从各方面培养孩子的英语能力。 四、总结 只有家校与社会的共同关注与重视，才能使小学英语的教学达到 在小学英语教学的有效课堂中， “以读促写”的教学模式在 效果，让学生从小养成 良好的学习英语的习惯。 一 定程度上能够激发学生对英语的兴趣，让他们感受到学习的乐 二、小学英语教学中 “以读促写’教学模式的必要性 趣，提高对英语学习的积极陛。课堂是学生和老师互动的环节， (一 ) “读”