基于四个嵌入人才培养模式的中职旅游服务与管理专业课程体系改革探索.pdfVIP

REFORMATIONI改革创新 基于 “四个嵌入人才培养模式的 中职旅游服务与管理专业课程体系改革探索 文 ／赵昱菁 摘 要 ：本文 围绕嘉兴技师学院在进行 国家中等职业教育改革发展示范学校建设 中旅游服务与管理专业的建设。就改 革 、发展、示范、引领等核心问题 ，以培养高素质技术技 能型人才为总 目标 ，在创新人才培养模式方面进行探索。并着重 从专业基于 “四个嵌入”人才培养模式的中职旅游服务与管理专业课程体系改革入手，来探讨建设人才培养模式的新途径。 关键词：中职 四个嵌入 人才培养模式 课程体系改革 一 、 实施背景 二、主要 目标 为适应 当前行业与社会发展 需求 ，改变传统的学科教 构建 “课证融合 ”的课程体系，学院希望达到如下 目 育模 式，顺应信息化 时代的职业教育 改革 方向，围绕更好 标 ：使 学生获得旅游服务综合职业 能力 ，达 到生产 、服务 地培养 学生 良好 的职业 道德、职业素质 、职业 技能、职业 第一线人才的从业要求 ，培养学生健康 人格 ，使学生拥有 纪律 和可持续发展 能力 ，嘉兴技师学 院旅 游服务与管理专 独立 思考、 自主学 习的能力。最终达到专业课程与职业 资 业采 用 “四个嵌入 ”的人才培养模式 ，充分利用校企合作 格考 证和职业技能鉴定相 结合 ，专业教学和职业标准相对 资源 ，从20l2年起 ，加大 了 “课 证融合 ”的课程体系建设 接 ，加大 以能力为本位 ，以职业 实践为主线 的项 目课程体 力度 与幅度 ，为培 养面 向生产第一线 的能快速适应现代企 系建 设 ，深化教学改革 ，不断开发新的实训项 目，以 “任 业工作 岗位的技术人才而进行 了一系列尝试 。 务驱动”或 “项 目化教学”保证教学质量的不断提 高。推进 小组 ，都是 比正常教学提高 了一个水平，首先教师 自身的 4．不同部分的相互协作 水平要求较 高，其 次，教师也要和 学生一起不断地学 习新 目前学院实习工厂 的实习教师都有基本工作量 的要求 。 知识 ，解 决随时遇到 的问题 ，会花 费大量 的时间和精力 ， 学校对于 兴趣小组需要加 工的作 品请 实习教师帮忙 指导 ， 所 以如何调动教师 的积极性 ，使教师主动愿意去教 、去研 如何测算工作量 ，是管理层应 该考 虑的 。存在 的问题 是学 究，如果单纯地 以行政 的方 式去解决这个 问题 ，很显然 效 生是你 的，作 品是你领学生做的，成绩是你们 的，凭什么 果不会太好 。以前存在 的问题 ，大赛 前突击培训 ，一个 半 要我用我们部 门的设 备为你加工 ，各部 门为 了各 自的利益 月到两个月，工作量每个项 目按40学时算 ，扣除税 费，比 不能互相协作。 正常上课给 的费用都低 ，费力 、搭时间、要求高 ，有些项 改 进措 施 ：建议 学 院对 于 实 习教师 有一 个保底 的基 目还有一 定的危 险性 ，教师 就更不愿意主动去承担这部分 本工 资 ，学生 或教 师加 工的作品多 了，按 次数 、按签 字 的工作 。 以奖 金 的形式 发放 ，多劳 多得 ，让干 活 的人 不 白干 ， 同 改进 措施 ：工作量 重新 测算，在文件下发前广泛 征求 时还会 积 极想 办法 和大 家一起 解 决 问题 ，而 不 是 以看笑 大家 的意见 ，提出一个可行性方 案。既让有经验 的教师愿 话 的心态 去工 作 ，形成 一个 全学 院都 为培养 更好 的学生 意带 、愿意教 ，又让年轻教师积 极主动地参与兴趣小组的 而努力 的氛 围。 培养中来 ，使教师队伍的素质也不断地得到提升。 参考文献： 3．兴趣小组学生作品的制作 【1】强琛 ．高职院校生源状 况分析 J【】．石 家庄职 业技术 学 学生进行产品 的创 新设计，如何使设计不单纯停 留在