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2015年 第 1期 牡丹 江师 范学院学报 (自然科学版) No．1，2O15 (总第 9O期) JournalofMudanjiangNormalUniversity TotalNO90 定 ，并运用定量数值表示 (见表 1一表 3)，将其写成 表 3 A3指标方程矩阵 矩阵形式——判断矩 阵．运用 AHP对指标权重 进行测定 ，是将被测指标体系通过系统化 的数理 分析 ，分别将研究结果 的判断矩阵的向量进行归 一 化 ，计算指标权重值 ，并通过 CR—CI／RI归一 注 ：max：一3．0536，CR=0．0516O．1通过一致 化处理 ，其 中CRd0．1则表明判断矩 阵通过一致 性检验 ，总权重 0．3874 性检验 ，其 因素的确立具有合理性． 品，科研项 目，企业实习，课程实验 ，科学竞赛，企 表 1 A1指标方程矩 阵 业鉴定，仿真实践 ，理论学习．将指标权重值赋予 分值 ，继而可以应用于该教学方法效果评价． 表 4 多层次实践能力总权重指标及评价指标分值 注 ：max：一3．0183，CR=0．0176O．1通过一致 性检验 ，总权重 0．1692 表 2 A2指标方程矩阵 注 ：max：一3．0092，CR=0．0088O．1通 过一致 专业技能实践 、毕业作品、科研项 目、企业实 性检验 ，总权重 0．4434 习可以作为多层次实践能力学习效果 的重点评价 2．3 指标权重 项 目．通过运用 AHP对多层次实践能力评价指 总权重值见表 4．通过指标 总权重分析，总权 标进行科学地赋值 ，构建 了更合理 的教学评价 重分值 由高到低依次为 ：专业技能实践 ，毕业作 体系． 参考文献 [1]王斯文．基于 “知行合一”的环境管理教学评估模式实践研究EJ]．学园，2014(32)：67—68． E2]方宇，牟聃 ．多层次 IT人才实践能力培养模式研究与实施rJ]．成都师范学院学报 ，2013(4)：17—21． [3]刘志宇；范书平 ；邢军．计算机专业课程考试评价过程化设计方案探索[J1．牡丹江师范学院学报 ：自然科学版，2014(2)：58—60． -[4-1陈华喜；许庆兵．改进 AHP赋权的评价模型在大学生综合素质测评中的应用 [刀．牡丹江师范学院学报：自然科学版，2011(4)：9-11． 编辑 ：文心 基于项目驱动的开放式教学模式探索与实践 刘桂 阳。，王 娜。，齐 瑛 ，刘金 明。，马铁 民。 63319) (黑龙江八一农垦大学 口．信息技术学院；6．现代教育中心，黑龙江 大庆 1 ． 摘 要 ：为 了提高学生分析问题、解决问题能力，培养实践动手能力、创新能力和 团队合作能力，探索以项 目为驱动的开