室内陈设设计课程双循环教学模式研究.pdfVIP

／ ⑩ “室内 张 欣 摘 要 ：本文立足于 “室内陈设设计”课程的教学实践，针对教学中存在的普遍性问题 ，提出了以 “教一学一做双循环教学模 式为核心”的教学改革思路。在对该模式 “教一学一做”三方面的研究中，系统地分析了课程教学过程中各要素之间的衔接关系， 并进一步提出了教学可行性方案。 关键词 ：室内陈设设计；教一学一做； “双循环”；教学模式 随着房地产业的快速发展，带来了 现为以下几个方面。 一 、 “教一学一做双循环 建筑装饰业的新发展 ，建筑装饰行业门 (1)课程定位应偏重于实践教学 类也 日益增多，学生的就业面越来越 教学模式”提出的现实背景 内容，但是在实际教学中往往会存在一 大。高职院校相继根据专业的需求开设 在高职院校建筑装饰工程技术专业 些偏差 ，有些教师注重课程的理论教学 了 “室内陈设设计”这门课程，弥补 课程体系中，室内陈设设计课程是在修 而忽视实践教学环节，有些教师偏重实 了专业知识上的空缺 。几年来 ，在长期 完建筑装饰设计课程后开设的设计课 践教学而忽略了理论的指导，没有把课 的教学实践和教学理论指导下，通过构 程，课程的核心内容与 目标则是关注学 程作为一个完整的体系进行设计。 建 “教一学—做双循环教学模式”，试 生室内陈设的构思能力以及艺术思维能 (2)教师在课程教学中使用现代 验结果表明，以该模式为核心的教学改 力，突出室内陈设的艺术效果 1【l。在实 先进的多媒体教学设备，但没体现出教 革，能有效地促进课程的教学效果。 践教学中，课程教学存在的问题主要表 学的实质性效果。教师仍然是课堂教学 信心和成就感 ，自觉学习数学，从而最 教学效果。 大发挥学生学习的潜能。例如，在 “柱、 总之，中职机械专业的数学教学，要 锥、球及其简单组合体”的教学中，可 更新教学理念、完善教师自身知识结构、 国 通过 “假设学生为一名机械钣金工，要 遵循专业导向、强化与机械专业相关的 图 1 图 2 制作一 邮筒如 图 1所示 ，该如何下 数学内容，帮助学生认识到学习数学知 料?”这一典型例子来引入，让学生计 识的意义，建立学习数学的自信心和热 算需要购买多大的钣金材料 ，来引出求 情，并最终完成中职数学的教学目标。 邮筒的表面积的例子；在 “向量加法的 平行四边形法则”的教学中，可引入如 参考文献： 图2所示的例子 ，机械车间要起吊一物 [1]王宝妮 ．中职机电专业数学学困生 体 ，该重物重 1吨，每条绳子的最大起 的成因分析及对策研究[D]_济南：山 吊重量是0．6吨，两条绳子与垂线的夹 东师范大学，2014． 图3 角为45度时，能否吊起该重物?在 “坐 [2]叶 环 ．机械专业 中重构中职数学 身的机械专业知识素养，逐步胜任机械