基于BB平台的PBL教学模式研究——以金融学课程为例.pdfVIP

第 35卷 第 1期 开封教育学院学报 2015年 1月 20日 Jan．202015 doi：10．3969~．issn．1008-9640．2015．01．020 基于BB平台的 PBL教学模式研究 — — 以金融学课程为例 悄 京 (浙江工商大学 金融学院，浙江杭州 310018) 摘 要：PBL(项 目式学习)是一种新型的学习方式，强调对学生分析、解决问题能力的培养，对学生学习 和创造能力的发展有重要实践意义。以金融学课程为例，基于BB平台的PBL教学模式主要包括利用BB平 台建设资料库，利用BB平台建设PBL专题库，利用BB平台开展PBL专题开放式协作学习，搭建基于BB平 台的PBL专题考核体系等几个方面，能够不断为传统金融学课程教学注入新活力，从而培养出更多更好的金 融专业人才 ，为我国的经济发展做 出更大贡献。 关键词：BB平台；PBL教学模式；金融学课程 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1008—9640(2015)01—0046—02 一 、 PBL理论 补充和完善。BB网络教学平台使用方便，可以突破 PBL，即ProjectBasedLearning，国内将它译为 “项 时间和空间的限制，加强与学生的沟通，有效地提高 目式学习”或 “课题式学习”，是指学习者围绕某一 教学效果。通过BB平台可以定向而有 目标地对某 具体项 目或专题，利用可获得的学习资源主动发现 一 个学生进行辅导，布置作业，实时交流，实现因材 问题、分析问题并解决问题，从而形成专门技能的一 施教。目前，Blackboard为全球超过 10000多个机 种新型学习方式。PBL强调对学生研究和动手解决 构提供产品和服务，其中包括3000多所高等院校， 问题能力的培养，使学生在发现问题、解决问题、获 5000多所中小学。2012年，全球排名前20的大学中， 得成果的过程中，对所学知识加以深化理解、融化贯 有 l8所是Blackbo~d用户。在国内，北京大学、中山 通、自由选择和 自主决策，能够有效激发学生主动学 大学、北京师范大学、中国人民大学等多所 985、211 习的热情。PBL突破了传统教学中以 “教师、课程、 重点院校都是 Blackboard的用户。 课堂”为中心的局面，体现了以 学“习者、经验、活动” 三、基于BB平台的PBL教学模式—— 以金融学 为中心的新思想，是一种全新的教学模式。 课程为例 近年来，信息网络和多媒体教学的迅速发展为这 金融学是研究金融体系运行及其与实际经济之 种基于建构主义的学习和教学模式提供了技术支撑。 间关系的经济科学，主要包括货币、银行和金融市场 人们可以将 “基于网络的PBL”理解为：利用互联网 等。金融实践的日新月异使金融理论知识始终处于 和多媒体技术，构建一个新型的、开放的、交互性的 一 种快速更新的状态。因此，金融学是一个不断发 学习环境，在教师的指导下，学生从学习生活和社会 展、不断变化的开放性学科，这就对金融学课程教学 生活中主动发现问题，用类似科学研究的方法，主动 提出了更高要求。一直以来，传统的课堂教学模式存 分析并解决问题的学习活动。 在较多问题，如教学活动方式简单、学生参与程度较 二、BB网络教学平台 低、缺少实践操作机会、无法将理论联系实际、教师 Blackboard网络教学平台 (以下简称BB平台1 对学生的考核评价机制单一，等等。将BB平台运用 是一种功能强大、高效的lnternet教育环境，集声音、 于PBL中，不仅能够为学生提供更丰富的金融资讯， 图像、文字为一体的网络辅助教学平台，它以课程为 便于学生更好地开展学习活动，而且