创新虚实结合的实训教学模式——以辽宁煤炭技师学院矿山机电专业实训教学为例.pdfVIP

PRACTICEI实习实训 创新 “虚实结合的实训教学模式 以辽宁煤炭技师学院矿山机电专业实训教学为例 文 ／张景库 摘 要：在探索实训教学模式改革的实践中，辽宁煤炭技师学院矿山机 电专业以信息化资源为支撑 ，以实训基地建设 为突破 口，逐步探索出 “虚实结合”的实训教学模式，有效提升 了岗位职业能力培养的质量和效率 ，学生动手能力得到全 面提 高。 关键词：虚实结合 实训教学 模式创新 一 实的游戏情境 ，激发学生的学 习兴趣，引导学生 自主探究， 、 实训教学模式改革的背景 自我评价 。学生在虚拟环境 中，按照实 际岗位工作过程 ， 矿山涉煤专业的学生实 习实训都面临着高危 险性 ，矿 自主操作虚拟设备 ，边操作边学习，践行 “做中学 ”，使学 山企业普遍不愿接纳学生下矿实习，学校只能把大部分实 生全面了解和把握岗位工作过程 ，锻炼 了学生的综合技能。 习实训内容安排在校 内进行 。笔者所在 的辽宁煤炭技师学 3．辐射带动，引领 中职院校的教育教学改革 院矿 山机 电专业的学生在校内实训教学中遇到了如下 困难。 “虚实结合”实训教学模式，开发虚拟现实设备和 岗位 1．实训设备不足，实训场所具有高危险性 工作过程情境的煤矿 电气设备资源平 台，为东北地 区涉煤 矿 山机 电设备价格都 比较 昂贵 ，学校没有条件将各类 职业 院校提供 了优质教学资源 ，为推动兄弟院校开展职业 实训设备配备齐全 ，只能象征性地购置几 台，无法满足多 资格 技能培训和鉴定提供 了良好 的教学手段 ，辐射 带动职 学科 、多班级实训教学 的需求 。而且矿 山机 电设备大多属 业教育教学水平均衡化发展 。 高压设备，实训场所具有高危险性 ，不利于学生实训。 2．设备结构复杂，不便拆装 三、“虚实结合”实训教学模式的实施过程 由于矿 山机 电设备体形较大 、结构复杂，因此在实训 1． “虚实结合 ”实训教学模式 的方法设计 教学 中不易于对设备进行拆装，无法使学生真正了解设备 笔者所在学 院在 “采 区机 电设备实训 ”教学过程 中， 的内部结构 ，不能方便地进行电气控制线路的安装调试及 采用循序渐进 的科学方式，将实训教学阶段划分 、实训教 故障检修 ，更不能实现通 电状态下的调试过程 ，关键操作 技能无法反复训练 ，导致学生实训时不能很好地完成实训 学载体设计等方面有机结合，将虚拟仿真实训与实操实训 分阶段 、交替实施 。即将实训教学划分为虚拟仿真 、实操 教学 目标 ，影响教学效果。 等不 同阶段 ，再根据实训课题 、实训项 目的特 点，按照 上述 问题严重制约着矿 山机 电专业学生 岗位职业 能力 的培养 。笔者所在学 院矿 山机 电专业运用虚拟现实技术 ， “实操一虚拟仿真一再实操 ”或 “虚拟仿真一实操一再虚拟 开发 了以虚拟现实设备和模拟 岗位工作过程情境 的信息化 仿真 ”的模式