创新高职英语实训模式的内涵.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 14卷 第 1期 doi：14．3969／j．issn．2095-6584．2015．01．098 双月刊 2015卑 1月 刨新高职英语实训模式的内涵 吴天慧 (武汉软件工程职业学院 人文学院， 武汉 430205) 摘 要：实训是高职教学中的一个重要环节，是发展学生职业能力的基本途径。从课程设置、教学手段、 评估方式等方面进行改革，创新高职英语实训模式，有利于培养学生的综合素质，实现 “教、学、做”一体化，最 终提升课程质量，满足社会对人才培养的需求。 关键词：高职英语；实训模式；内涵 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—6584{2015)01—0098—04 高职英语是高职 院校学生必修 的一 门公共基 的意见》中指 出 “实践教学 要改变过分依 附理论教 础课 程 ，以培养学生英语应用能力为 目标 ，提高学 学 的状况 ，探索建立相对独立 的实践教学体系 ”。 生用英语交流沟通 的能力 ，为提升就业竞争力和可 高职英语 教学既要注重培养学生 的语言技能 。体现 持续发展打下基础 。实训是 目前我 国高职高专 院校 512具性 ，又要与专业 紧密结合 ，培养学生 的职业 能 以培养适合生产 、建设 、服务 和管理第一线需要 的 力 ，体现实用性 ，更要渗透道德教育 ，体现人文性 。 高素质技 能型人才为主要 目的的一项重要 的实践 通过系统 的实训 ，学生可 以在模拟 的职场环境 中感 性环节 ，是高职 院校培养人才 的最有效 、最基本 的 受工作 的氛 围，在 具体 的任务 中学会人 际交往 、团 途径 。在高职英语教学 中加人实训环节 ，能使教学 队合作 、辩证 思维 以及解 决 问题 的能力 ，从而提高 内容更加注重职业性和实践性 ，突 出语 言应用 能 综合素质 。因此 ，在高职英语课程 中 ，改变 以学科为 力 ，实现 “教 、学 、做 ”一体化 。因此 ，高职英语课程质 本位 的教学思维 ，创新 高职英语实训模式 ，建立一 量 的提升应该 以能力为本位 ，以培养职业综合素质 套完整 的 、切 实可行 的实训体系 ，使学生身 临其境 ， 为核 tk,，加 强 实训环节 ，使 理论教学 与实践教学融 拉近 学校与职场 的距离 ，是与新 的教学模 式 、教 育 为一体 ，满足高职教育及社会对人才培养 的需求 。 理念和教学环境相适应 的 ，使英语 实践教学更加规 范化 、系统化 、科学化 ，体现 了职业教育改革 的方 向。 一 、 创新 高职英语 实训模式 的意义 二 、创新高liP,英语 实训模式 的内涵 教学过程 的实践性 、开放性和职业性是高职教 育 的特 点 。人才培养 的 内容应 以社会 需求 为 出发 坚持 “以服务为宗 旨，以就业为导 向”，笔者提 点 ，实现 知识 目标 、技 能 目标 和情 感 目标 ，“大力推 出了 “模块化 、分层次 ”的高职英语 实训模 式 ，着力 行工学结合 ，突 出实践能力培养 ”，l【1促进 学生 的和 培养学生 的语 言交 际能力 ，提升职业素养 ，以便更 谐发展 。创新高职英语 实训模 式 ，就是 以培养学生 好地适应 市场需求和职业发展 。 英语应用能力和职业综合素质为主线 ，围绕职场及 (一)“高职英语”的涵义 专业领域展开教学实践活动 ，“可 以推动理论 教学 教 育部颁布 的 《高职高专教 育英语课程教学基 从传统教学模式 中解放 出来 ”，嘲在教学 内容 、教学