初中历史与社会五步课堂教学模式初探.pdfVIP

总第 306期 ．f段≮l‘ T0ta1．306 2015年 2月(下) TheScienceEducationArticleCollects February2015(C) 初中历史与社会五步课堂教学模式初探 江国荣 (浙江省兰溪市殿山初级 中学 浙江 ·兰溪 321100) 中图分类号：G633．51 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)06—0131—02 摘 要 高效课堂是笔者教学工作研究的终极 目标。本文 转课堂里，学生带着问题学习，学习的目的性相当明确，极 旨在通过建构五步课堂教学模式，为当前初 中历史与社会 大提高了教学的效率 。我设计的初中历史与社会五步课堂 课堂教学寻找一条轻负高质的教学之路。 教学模式 ，也突出了学生的学习活动 ，在学生的自主学习过 关键词 教学 模式 自主 程中帮助学生发现自己的问题 ，借助全班的力量更正讨论 A PreliminaryExplorationofFive—step Classroom Teac— 自己遇到的问题 ，减少了教学时间的空耗 ，有效增强了学生 hingModeforJuniorHistoryandSociety／／JiangGuorong 学习的 自主意识和能力。 AbstractE伍cientclaSSistheuhimateaim ofthewritersteach— 1．3轻负高效理论 ing research．Through constructing hte five—step classroom 轻负高效是实施素质教育的必然要求 ，是改变教育现 teachingmode，thispaperaimstoseekarelaxedandqu~itypath 状的迫切需要 ，也是当前初中历史与社会教学改革的发展 forhteclassroomteachingofjuniorhistoryandsociety． 趋势。 Keywordsteaching；mode；autonomy 从当前初中教学状况来看 ，历史与社会学科在各个学 科中长期以来不被大家所重视 ，学生不可能在课外时间安 高效教学，已经成为当前教育课堂改革的主流词。如何 排来学习历史与社会学科，因此，向课堂45分钟要质量 ，才 提高课堂教学效率 ，切实减轻学生的负担?这是我一直在教 是历史与社会课教学探究的方向。想方设法用好课堂45分 学一线孜孜探索的教学研究的终极追求 。本文结合 自己的 钟 ，切实提高效率 ，只有这样 ，学生课外时间就有了较大的 实践工作体会，和各位同仁分享有关初 中历史与社会五步 自由规划的可能。学生可以利用课外时间，扩展个性化的学 课堂教学模式的尝试心得。 习内容，增厚 自己的知识储备，促进课堂所学 的内化速度 ， 1五步课堂教学模式的理论依据 为进一步学习打下基础，这样就可以使学习过程成为一种 1．1先学后教的教学理论 良性的生态循环机制。 洋思中学创立的先学后教教学模式，开启了我国课堂 2五步课堂教学模式的操作要义 高效改革的先河。实践证明，只要认认真真落实先学后教， 2．1基本原则 教学有效性都会有较明显的提升。 任何课堂教学模式都不是死的，都需要教师根据课堂 先学后教教学模式的精髓在于将学生推向教学的前沿 教学的需要灵活安排。从操作的层面上来看，初中历史与社 阵地，始终秉承人具有主观能动性的哲学思想，以生为本作 会五步课堂教学模式并不是一套古板的模式 ，只要遵循以 为教学的信条，认为每一个学生都是具有 自主学习的