探究中职中文口语交际训练模式.pdfVIP

◆ ◆ ◆ ◆ 探究中职中文 口语交际训练模式 ◆吴 军 (河南省民政学校) 【摘要】在 中职教学过程 中，培养与提高学生的中文口语交际能力是不可缺少的教学内容，也是衡量学生综合素质与能力的重要指标，更 是现代社会发展对学生的重要需求。在中职中文 口语交际训练中，一定要充分发挥教师的主导作用，设置 口语课程内容与语言交际情 境，加强学生 口语锻炼，调动学生学习的主观能动性，实现预期的教学效果。 【关键词】中职 中文 口语交际 训练模式 在中职语文教学中，中文 口语交际训练是非常重要的组成内容，其是 并且在听其他学生演讲的时候 ，也可以获得一些知识。在 口语练习中，也 提高学生语文素养与表达能力的重要手段。只有强化学生 口语交际训练， 要加强学生讨论、互动环节的展开，让学生对所选演讲主题与讨论材料发 提高学生 口语交际能力，学习一些交际方法，才可以为学生更好地适应社 表 自己的观点，不仅可以培养学生的思维能力，还可以在讨论与交流的过 会奠定坚实的基础，在面对不同社会场景的时候，可以应对 自如，实现 自身 程中，提高学生的口语表达能力，促进了学生的全面发展。在开展这些活 价值。本文主要对中职中文 口语交际训练内容进行分析，结合实际情况制 动的时候，教师需要适当的给予指导。让学生可以不断提高 自己语言表达 定有效的训练模式。 能力。并且注意说话语气与方式，积累相关经验，提高 自身语言素质与水 一 、 中职中文口语交际训练内容 平。由此可以看出。在练习活动中，教师一定要组织开展一些有效的活动， (一)普通话训练 充分调动学生参与 口语交际训练的兴趣与积极性，进而使学生掌握一些说 在普通教学中，针对学生方言与普通话的差异，展开辨正训练，让学生 话技巧，有效提高学生的口语交际能力。 可以准确掌握普通话中的声母、韵母、音变等基础知识，进而说出标准的普 (三)强化技巧传授 通话。之后通过普通话水平测试 ，评定学生的普通话水平。 “授人以鱼，不如授人以渔。”在中文 口语交际训练中，要想让学生可以 (二)一般 口语训练 准确、巧妙、得体的进行 口语表达，就要重视 口语表达技巧的传授，并且让 指导学生学习朗读、谈话、演讲、复述、辩论等的基本技巧与方法。进而 学生进行灵活的运用。首先，教师可以选择一些有代表性、生动的范例与 有效提高学生的口语表达能力，为增强学生的口语交际能力奠定坚实的 学生分享，让学生感受到表达技巧的乐趣与魅力。其次，向学生讲解一些 基础 。 口语交际的表达技巧与注意事项，让学生在进行 口语交际训练的时候。可 (三)日常交际口语训练 以进行参照。比如，聆听名家诵读，并且跟读、模仿，进而体会朗诵技巧。 日常交际口语主要就是让学生知道和人相处时，怎样拜访接待、交往 同时。在日常 口语训练中，强化与技巧的结合，借助模拟演练，逐渐提高学 应酬、赞美批评、感谢道歉等，并且怎样和不同性格的人聊天，对提高学生 生的口语交际能力。 的交际能力有着重要作用。 (四)重视教学评价 (四)职场交际口语训练 在 口语交际训练，需要教师进行适当的指导与鼓励，这样才可以调动 根据学生的专业，展开求职应聘、公务秘书、采访、导游、销售等职业 口 学生的积极性，有效促进学生12／语交际能力的提升，为此，在 口语训练中， 语训练。在此过程中。不断提高学生的职场交际能力，为学生 以后工作提 需要进行适当的教学评价。在学生取得一定进步的时候，教师需要给予一 供参考依据，使学生可以更快适应职场角色。 定的表扬与奖励 ，让学生更加积极的学习相关知识，并且教师的评价会直 二、中职 中文 口语交际