2014年 人教版八年级语文下册《五柳先生传》教案之二.docVIP

课 题 ：《五柳先生传》 课 型：讲读 课时：两课时 学习要点： 1、了解文学常识及写作背景。 2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、理解文章内容，体会五柳先生高尚的情操。 学习重点： 理解文章内容，体会五柳先生高尚的情操。 学习难点： 理解“好读书，不求甚解”的含义。 教学过程： 第 一 课 时 一、预习导学： 初读课文，尝试解决以下问题。 给下列加点字注音，并识记字形。 性嗜酒( shì ) 箪瓢屡空（ dān ） 晏如也 ( yàn ) 黔娄 ( qián )（ lóu ） 其言兹若人之俦乎( zī ) （ chóu ） 衔觞赋诗( shāng ) 欤( yú ) 2、反复诵读课文。 3、作家、作品、文体知识填空： 本文作者是陶渊明，名潜，字元亮，东晋（朝代）文学家。本文选自《陶渊明集》。 二、检查导入： 1、导入：由《桃花源记》导入。 2、听写字词。 3、由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。 4、检查课文朗读情况。 三、学习研讨： （一）、细读课文。 1、朗读课文。 要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。 2、读懂文意。 要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。 （1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。 （2）将疑难词句在小组内交流解决。 （3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。 3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。 （1）、解释下列词语： 何许：什么地方 因以为号焉：就 亲旧知其如此：亲戚朋友 或置酒而招之：有时 造饮辄尽：往、到； 冰 期在必醉：期望 曾不吝情去留：竟不 环堵萧然：空寂的样子 箪瓢屡空：经常是空的 晏如也：安然自若的样子 颇示己志：稍微 不戚戚于贫贱：忧愁的样子 不汲汲于富贵：心情急切的样子 俦：辈、同类 （2）、翻译下列句子。 ①闲静少言，不慕荣利。 他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。 ②好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。 ③既醉而退，曾不吝情去留。 喝醉了就回家去，从不舍不得离开。 ④环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，他却安然自若。 ⑤常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 常常写文章自我消遣，（从文中）稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 ⑥不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 ⑦其言兹若人之俦乎？ 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？ 4、整体感知： 思考：本文表现了五柳先生怎样的性格、生活情况、志趣？ 明确：性格：闲静少言，不慕荣利。 生活情况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 爱好：好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。 5、学生试背课文，最好能当堂背会。 第 二 课 时 学习过程： 复习上节课内容导入： 1、提问背诵课文。 2、检查重点词语和句子的翻译。 学习研讨： 1、精读课文，尝试解决以下问题： （1）、如何理解“好读书，不求甚解”？今天这句话的意思有了什么变化？ 明确：意为读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫，他读书的目的在于满足求知的需要和精神的享受，不是为了升官发财，为我们展现了一个在读书中得到了精神愉悦的五柳先生。 今意：只求懂个大概，不求深入理解。 （2）、“常著文章自娱，颇示己志”，你认为“志”指什么？ 明确：指淡泊名利，洁身自好。（或不与世俗同流合污，不慕名利，回归自然。） （3）、如何评价陶渊明塑造的“五柳先生”的形象？ 明确：文章塑造了一个不慕荣利、安贫乐道、率真自然、超脱于世俗之外的隐士形象。他既是作者的自况，也是作者心目中的理想人物，在他身上寄托了作者的人生理想，表达出他对现实的不满，这一形象在他所处的黑暗时代具有一定积极意义。 品读课文，尝试解决以下问题： 本文的语言洗练，于平淡自然中表现深刻的内容，试举例赏析。 （1）、示例：先生不知何许人也，亦不详其姓字。 明确：开篇首句，两个“不”字即把自己排除在名门贵族之外，晋代是很讲究门第的，而先生却连姓氏名字也不清楚，可见他出于流俗观念之外，表现了他不同流合污的品格。 （2）、学生合作交流。 学生