专题四 生命活动调节1.pptVIP

第四课 生命活动的调节 第一课时 植物生命活动的调节 要点、疑点、难点 要点、疑点、难点 要点、疑点、难点 课前热身 课前热身 课前热身 能力、思维、方法 能力、思维、方法 能力、思维、方法 能力、思维、方法 能力、思维、方法 能力、思维、方法 延伸、拓展 延伸、拓展 * * 1 生长素的发现 是指植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 植物的向性运动 生长素的发现 1880年：达尔文研究光照对金丝虉草胚芽鞘生长的影响，推想：尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分会产生某种影响。 1928年：荷兰科学家温特，利用琼脂作胚芽鞘尖端产生物质的载体做实验成功证明：尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，促进下面生长。 1934年：荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它是吲哚乙酸。由于其有促进植物生长的功能，取名为生长素。 植物激素 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物，统称为植物激素。 生长素的生理作用 2 生长素的生理作用 既能促进植物生长，也能抑制生长； 既能促进发芽也能抑制发芽； 既能防止落花落果，也能疏花疏果。 促进植株生物 促进扦插的枝条生根 促进果实的发育 生长素作用的二重性 生长素的运输 极性运输：即只能由形态学的上端向形态学的下端运输 3 生长素在农业生产中的应用 第一：促进扦插的枝条生根；第二：促进果实发育；第三：防止落花落果。 生长素知识运用 生长素在农业生产中的运用 地心引力影响生长素分布差异；不同器官对生长素的敏感性不一样 单侧光引起生长素分布不均匀，向光侧少，背光侧多，背光侧比向光侧生长快。 顶芽产生的生长素向下运输在侧芽积累，使侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽生长。 不传粉，未受精；人工涂以生长素，生长素促进子房发育果实。 向地性 向光性 顶端优势 无籽果实 其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 1植物生命活动的调节方式是 。 ? 2生长素是由胚芽鞘的尖端产生的，产生后运输到 ，促进这个部位的细胞生长。 3植物激素包括五大类，它们是 。其基本作用大致 分为，一方面 ，另一方面 。 4果树修剪时，常剪去枝条的顶芽，以破坏 ，促进 萌发和生长。 1 激素调节； 2 胚芽鞘尖端的下部； 3. 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯；促进细胞分裂、 生长、组织分化；促进果实的成熟； 4.顶端优势；侧芽； 5下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块(黑色方框)做的一组实验： (1)过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(方框表示)中是否有生长素，其实验结果 可能是：A琼脂块中含生长素；B琼脂块中含生长素 ；C琼脂块中含生长素；D琼脂块中不含有生长素。 ? (2)该实验表明，植物生长素的运输方向是从形态学上端运输到形态学下端 ，其运输方式是主动运输 6下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向左照射。 说明：(A)移去胚芽鞘尖端 (B)尖端用锡箔纸盖住 (C)完整的胚芽鞘 (D)把一片云母插入 胚芽鞘照光的一边 (E)把云母片插入背光的一边 (F)用一薄层琼脂，把 尖端和下部分隔开 (1)实验(A)的结果是不生长、不弯曲； (2)实验(B)的结果是直立生长； (3)实验(C)的结果是弯向光源生长； (4)实验(D)的结果是弯向光源生长； (5)实验(E)的结果是向光源相对一侧弯曲生长； (6)实验(F)的结果是弯向光源生长。 【例1】 将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母(具不透水性)插入 燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图所示。从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度应为( ) A 甲＞乙 B 甲＜乙 C 甲=乙 D 不能进行对比 【答案】 C 【解析】 阳光可以改变生长素的分布，向光的一侧生长素分布少，背光一 侧生长素分布多。由于胚芽鞘的中间用云母隔开，生长素就不能由向光一侧移向背光一侧， 所以生长素的分布是均匀的。又因生长素的运输方向是由尖端向下运输，所以甲、乙琼脂块 上的生长素浓度相等。 【例2】 下图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓 度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它的生长状况的曲线是( ) ? AⅠ BⅡ CⅣ DⅤ 【答案】 B 【解析】 植物体不同的