2015人教版数学三上《多位数乘一位数》word教案.docVIP

第六单元 多位数乘一位数 教材简介： 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。 教学目标： 知识与技能： 使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 过程与方法： 1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 情感态度与价值观： 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 1、掌握口算、估算、笔算的方法。 2、正确地进行计算。 教学难点：连续进位的笔算乘法。 1、口算乘法??????????????3课时 2、笔算乘法??????????????9课时 3、整理和复习?????????????1课时 第一课时：口算乘法 教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。 教学目标： 知识与技能： 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。 过程与方法： 进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。 情感态度与价值观： 体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。 教学重点：理解算理，掌握方法。 教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。 教法与学法： 教学准备：主题图、乘法卡片 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 （出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题。 二、根据回答，学习例题。 1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 尝试解决，探索算理。 （1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？ 学习讨论后汇报方法。 （2）巩固练习：口算3×10 10×4 （3）第二题怎样列式？ 20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。 （4）第69页“做一做” 3、总结规律，掌握算法。 讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。 请你用这一方法口算：200×3 4000×2 1000×6 三、思维训练。 1、练习十五1、2、3题。 2、看卡片写得数 四、课堂小结（略）。 板书设计： 口 算 乘 法 2×9=18 2×10=20 20×3=60 第二课时:乘法的估算 教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。 教学目标： 知识与技能：能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。 过程与方法：进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。 情感态度与价值观：体验数学知识的价值。 教学重点：估算的方法。 教学难点：估算的方法。 教法与学法： 教师：引导发现法。 学生：探究学习法。 教学准备：CAI课件及相关器材。 教学过程： 一、提出问题。 1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。 2、出示课本70页的例2主题图。 学生提问。 老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？ 二、尝试解决。 先让学生猜一猜带250元够不够？ 怎样才能知道8×29大约是多少呢？ 启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。 三、拓展延伸。 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 518×2 小组讨论后全班交流。 四、巩固练习。 练习十五4、5、6、7题。 五、课堂小结。 在这节课中，你又学到了什么？ 板书设计： 估 算 8×29≈240（元） 答：带250元钱够买门票。 第三课时：口算乘法练习 教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。 教学目标： 知识与技能：复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。 过程与方法：进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：体验数学在生活中的应用和价值。 教学重点：口算乘法和估算的方法。 教学难点：估算的方法。 教法与学法： 教师：引导法。 学生：练习法。 教学准备：口算卡片。 教学过程： 一、复习巩固。 1、口算。 （1）10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3 （2）练习十五第8题 2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7 二、用数学知识解题 完