2015人教版数学四上《角的分类》word教案.docVIP

《角的分类》教学设计 教学内容：教材第41页的内容。 教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。 2、培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重点：明确建立各种角的概念； 难点：区别周角与射线，平角与直线。 教学用具：活动角和折扇。 教学过程： 一、复习导入 () 什么叫做角?谁能说出角的各部分名称？?????????????????????? ()这些角一样大吗？角的大小是由什么来决定的?（教师用活动角来演示）用什么来量角？（量角器） 二、学习新课??? ?????? ?????? ?????? ?我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，从这些图来看，角的种类多吗？现在我们就来学习角分类好吗？ (板书：角的分类)??? ?1．认识直角。?????? ?????? ?????? ?????? ?（1）学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。 ???? 提问：折出的角是什么角?量一量这个角有多少度? ?????? ?????? ?????? ???? 从而得出：直角是90度。板书：直角=90度???? ?????? ?????? ??????????? ? ???（2）你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角……) 2．认识平角。? ?????? ?????? ?????? ?(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直角组成的。)? ?????? ?????? ?????? (4)教师：我们能给这种角起个名字吗？（两边平平的，叫平角吧） 角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书）??平角=180度 (5)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角) ??? 板书：??? 1平角＝2直角? ?????? ?????? ?????? (7)右面图形哪个是平角???????????????? ?————?????????????????? （一个平角图） ??? ????????????????? ????????????? ②?????? ?? 引导学生明确：图是一条直线，它没有端点，就不是平角。?????? ?????? ?????? ???????????????????????? 图是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。 3．认识锐角和钝角。?? ?????? ?????? ?????? ?(1)教师演示。?? ?????? ?????? ?????? ??? 先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．． ?????? ??? 再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超过180。 （2）通过操作，移动直角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你 可以分成几类? ??? （3）引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。????? ??? 教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。板书：锐角＜90度??? 90度＜钝角＜180度 ??? 问：钝角必须符合哪两个条件? ?????? ?????? ?????? ??? 让学生进一步理解钝角的概念。????? ?????? ?????? ?????? ? 反馈：(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角……)?????? ??? (2)下面各角的度数分别是什么角???? ?????? ?????? ?????? ??? 35度??? 96度??? 45度??? 135度??? 90度??? 170度??? 89度?? ?????? ?????? ?????? ??? 4．认识周角。 ?????? ?????? ?????? ??? ???????同学们，你们喜欢猜谜吗？(喜欢)那我来考考你们：“有风不动无风动，不动无风动有风”这是什么生活用品？(学生兴致很高极积举手发言)真棒，今天老师也给大家带来了一把扇子，别看这把扇子虽小，可它也能给我们一些角的知识。 ????(1)教师演示。?? ??? 把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。??? ?????? ??? (2)教师画图。?? ?????? ?????? ?????? ??? 让学生看出一条射线