2014年 人教版高中语文必修一《鸿门宴》（第1课时）导学案.docVIP

云南省宜良县第一中学高中语文 第6课《鸿门宴》（第1课时）导学案 新人教版必修1 【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟) 1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。（重难点） 【使用说明】 1基础案背景知识请到图书馆查阅或上网查询，并在课上交流；升华案在预习基础上先总体把握课文内容，再重点研读一二自然段；巩固案要求当堂完成前5个小题，其余内容课外完成，并在下节课做交流。 2、建议一课时。 1、了解与课文有关的背景材料。? 参考答案： 飨（xiǎng ） 姬（jī） 卮（zhī ） 郤（xì） 鲰（zōu） 玦（ jué ） 眦（zì） 跽（jì） 戮（lù ） 参乘（cān shèng） 俎（zǔ ） 啖（dàn） 3、整体把握全文（） 一、研读第一自然段，完成下列问题。（自读文段2分钟，独立完成练习6分钟，展示点评4分钟） 指出下面加点词语的意义和用法。（1）沛公军霸上 （2）沛公欲王关中 （3）此其志不在小 参考答案：（1）军：名词活用为动词，驻军。（2）王：名词活用为动词，称王，做王。（3）小：形容词活用为名词，小的方面。 2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。 （1）使子婴为相 （2）为击破沛公军 （3）皆为龙虎 参考答案：（1）动词，做。（2）介词，替。（3）动词，是。 3、解释下列句子中加点的词语。 （1）未得与项羽相见 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （3）范增说项羽曰 （4）财物无所取 （5）沛公居山东时 参考答案：（1）得：能够。 （2）使：派，派遣；于，介词，对。 （3）说：读shuì，劝说。（4）所：助词，经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构，构成名词性短语，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。（5）山东：指崤山以东，即函谷关以东地区，与现代汉语的“山东”不同，现代汉语中的“山东”指今山东省。 4、翻译下面句子。 (1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！” (2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！ 5、文段分析思考 （1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。 （2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！ 四、研读第二自然段，完成下列问题。（自读文段3分钟，独立完成练习8分钟，展示点评4分钟） 1、指出下面句子中的通假字。 （1）私见张良，具告以事 （2）距关，毋内诸侯 （3）张良出，要项伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 （5）旦日不可不蚤自来谢项王 参考答案：（1）具：通“俱” （2）距：通“拒”。内：通“纳”。 （3）要：通“邀” （4）倍：通“背” （5）蚤：通“早” 2、指出下面加点词语的意义和用法。 （1）素善留侯张良 （2）项伯乃夜驰之沛公军 （3）沛公今事有急，亡去不义 （4）秦地可尽王也 （5）君安与项伯有故 （6）项伯杀人，臣活之 （7）吾得兄事之 （8）籍吏民，封府库 参考答案：（1）善：形容词活用为动词，与……交好，友善。 （2）夜：名词活用作状语，在夜里。 （3）急：形容词活用为名词，危