2014年 人教版高中语文必修一《鸿门宴》（第2课时）教学案.docVIP

第6课 鸿门宴 （第2课时） 【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟) 1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 、分析“项羽”这个主要的人物形象。 一、第一课时作业检查交流。 二、根据课文第一二自然段解答下列问题： 2．翻译句子 ①沛公左司马曹无伤使人言于项羽?沛公的左司马曹无伤派人对项羽说 ②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。 ③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 一、研读第三自然段，完成下列问题。（自读文段3分钟，独立完成练习6分钟，展示点评5分钟） （一）找出下面句子中的通假字 1、令将军与臣有郤（ ） 2、因击沛公于坐( ) 1、郤→隙 2、坐→座 （二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。 （１）、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 （ ） （２）、所以遣将守关者 （ ） （３）、备他盗之出入与非常也 （ ） （4）、今将军战河北，臣战河南。 （ ） 婚姻→姻亲关系 所以→……的原因 非常→意外的变故 河北、河南→黄河以北（以南） (三)、指出下列句子的类型。 1、将军战河北，臣战河南 （ 省略句 ） 2、籍何以至此 （ 宾语前置 ） 3、得复见将军于此 状语后置 ） 4、亚父者，范增也 （ 判断句 ） 5、若属皆且为所虏 （ 被动句 ） （四）把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。 然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。 （2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。 （3）不者，若属皆且为所虏。 不然的话，你们都将被他俘虏！ （4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。 （5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。 （五）文段分析思考。 1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？ 答案：按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。 2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？ 答案：项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。 二、研读第四自然段，完成下列问题。（自读文段3分钟，独立完成练习6分钟，展示点评5分钟） （一）一词多义，解释下列词语在句中的意义。 意：（1）然不自意能先入关破秦 （ ） （2）其意常在沛公也（ ） 因：（1）不如因善遇之 （ ） （2）项王即日因留沛公与饮（ ） （3）因击沛公于坐（ ） （4）沛公起如厕，因招樊哙出 （ ） 而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（ ）