人教版高一化学教学设计——氯气（第二课时）11.docVIP

第一节 氯气（第二课时）教学设计 【教学目的】：1、使学生掌握实验室制取氯气的基本原理及方法 2、使学生掌握氯离子的检验方法 3、通过引导学生对比观察、分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的能力。 【教学重点】：氯气的实验室制法、氯离子的检验方法 【教学方法】：实验对比——研讨总结——练习提高 【教学过程】： [复习]1、氯气有哪些物理和化学性质？ 2、从下面的实验现象（多媒体动画实验），可得出什么结论？请写出有关的化学方程式。 [引入新课]由于氯气的化学性质非常活泼，它只能以化合态形式存在于自然界中，如果要在实验室里制得氯气，该如何操作？ 三、氯气的实验室制法 [提问]请学生回忆初中所学习的氧气、氢气、二氧化碳的实验室制备，归纳出实验室制备气体需要掌握哪些知识？ 制备原理、药品、实验装置（包括气体发生装置、收集装置等）、操作等注意问题 [投影学生实验]请两位学生分别组装实验室制备氧气和氢气装置（气体发生装置、收集装置），注意仪器连接顺序。 [投影]请学生评判组装仪器过程中存在的问题 指出：制氧气：固+固 → 气↑ 制氢气：固+液 → 气↑ [讲解]1、制备原理：MnO2+4HCl(浓)=== MnCl2+2H2O+Cl2↑ 注意：①必须是浓盐酸 ②必须加热 学生分析此反应（氧化剂、还原剂、电子转移方向和数目，浓盐酸的作用） 2、药品：二氧化锰、浓盐酸 思考：如果实验室中没有二氧化锰，应选用什么样的物质来代替？（学生思考、讨论） [归纳]用氧化剂KMnO4、KClO3、Ca(ClO)2 等代替 [展示] KClO3+6HCl(浓) === KCl+3Cl2↑+3H2O （多媒体展示文字） Ca(ClO)2+4HCl(浓)=== CaCl2+Cl2↑+2H2O 2KMnO4+6HCl(浓)=== 2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O [提问]根据氯气的制备原理，请学生设计、选择合适仪器组装实验室制氯气的装置说明理由（与制氧气、氢气对比） [投影]学生动手组装实验室制氯气的装置顺序和仪器 [提问]如果要制得一瓶纯净、干燥的氯气，装置应如何改进？ 学生讨论：不纯的氯气含有哪些杂质气体？应如何除去？ ( 对应的除杂试剂是什么，应选用的装置，排列顺序：先除什么，后除什么。) [投影]学生改进、组装仪器 {小结}3.氯气的实验室制法装置 （1）气体发生装置：固 + 液 → 气体 （2）净化：饱和食盐水（除HCl）、浓硫酸（除H2O） （3）收集：①向上排空气法；②排饱和食盐水法。 （4）尾气吸收：NaOH溶液 [引言]那么我们有又如何检验氯气呢？ [演示实验]用湿润的淀粉KI试纸置于集气瓶口 [讲解]4、检验并验满：先观察气体颜色，然后将湿润的蓝色石蕊试纸置于集气瓶口，试纸先变红后褪色。或用湿润的淀粉KI试纸置于集气瓶口，试纸变蓝。 [讲解]5、实验操作注意事项：（多媒体展示文字） （1）制备氯气前必须检查装置的气密性；由于浓盐酸容易挥发。装置必须使用分液漏斗且盖上玻璃塞； （2）滴加浓盐酸不能过快，加热不能过猛，温度不宜超过90℃，否则易使大量浓盐酸挥发造成氯气不纯； （3）如果采用排饱和食盐水法收集氯气还应注意：实验结束时应先撤导管后撤掉酒精 灯，以防止NaOH溶液倒吸； [过渡引言]氯气的性质非常活泼，它的单质只能通过人工制得，那它在自然界存在的化合物比如氯化物所含的氯离子如何检验？ 【学生分组实验】：向分别盛有稀盐酸、氯化钠、碳酸钠溶液的三支试管中各加入几滴硝酸银溶液。观察实验现象，再加入稀硝酸，又有什么变化？（多媒体展示文字） 学生根据观察到的实验现象，归纳总结氯离子的检验方法，老师小节 {小结}四、氯离子的检验：先滴入稀硝酸，再滴入硝酸银溶液。 即：待测液 无明显现象 ↓（白） [课堂小结]小结氯气的制备、Cl- 的检验，强调本节课的重点 【巩固练习】： 1、用Cl2消毒的自来水配制下列溶液，不会引起药品变质的是（ ） A、NaCl B、AgNO3 C、FeCl2 D、Ca(OH)2 2、实验室用MnO2和浓盐酸混合加热来制取Cl2，现欲制取Cl2 2.24L（标准状 况下），则被氧化的HCl的物质的量为（ ） A、0.1mol B、0.2mol C、0.3mol D、0.4mol 3、判断装置图正误并改正（多媒体展示） 【作业】