2014秋 青岛版数学七上1.1《我们身边的图形世界》word学案.docVIP

课题：1．1我们身边的图形世界教案 课型：新授课 教学目标： 1.通过观察生活中的大量物体，在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几种几何体，用自己的语言描述它们的几何特征。 2.明确物体的平面和曲面。 3.让学生经历“几何模型—图形—文字”这个抽象过程，培养学生的抽象、辨别能力。 教学重点： 1、感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。 2、认识生活中常见的几何体，能用自己的语言描述几何体的特征。 教学难点：从具体事物中抽象出几何体。 教学辅助：多媒体 教学方法： 教学环节或板书设计：（本节课的教师活动学生活动的流程） 本节知识树： 教学反思： 教学过程： 课前准备： 温故知新： 1．让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形)：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等，并收集展示一些立体实物(比如杯子等)。 2．组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似，然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来(例如，学校里的垃圾桶是圆柱体，花池是六棱柱)，由此让学生感觉到，正是这些基本图形构成了我们生活的空间，从而引出新课――我们身边的图形世界。 二、课内探究 创设情境：观察实物图片，感受丰富多彩的图形世界 交流展示： 1.仔细观察以上图片，回答问题： 从上述图片中，你看到哪些物体？这些物体的形状、大小有哪些特点？ 活动一：认识几何体 观察下图，用线把图形与它们的相应的名称连接起来。 圆锥体 球体 圆柱体 长方体 正方体 2.观察下面的几幅图片，你看到了哪些几何体的形象？什么是几何体？列举几个几何体的实际例子？ （立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，几何体简称体。） 3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？ 交流展示：（小组展示、点评，教师点拨） 1、你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗？ 2、试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。 活动二：认识平面与曲面 观察讨论课本第5、6页中的各图完成下列问题： 1．图中哪些面是平的？哪些面是曲的？ 2．举出生活中的一些实物，说出他们的表面是平的还是曲的？ 巩固提升： 1、填空 （1）篮球类似于几何体中的________。 （2）圆锥有____个面，_____个面是平的，_____个面是曲的。 2、课本第6页习题1.1第一、二题，练习第一题。 课堂小结： 本节课你有哪些收获？你还有什么疑惑？（小组交流展示） 3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？ 交流展示：（小组展示、点评，教师点拨） 1、你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗？ 2、试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。 活动二：认识平面与曲面 观察讨论课本第5、6页中的各图完成下列问题： 1．图中哪些面是平的？哪些面是曲的？ 2．举出生活中的一些实物，说出他们的表面是平的还是曲的？ 巩固提升： 1、填空 （1）篮球类似于几何体中的________。 （2）圆锥有____个面，_____个面是平的，_____个面是曲的。 2、课本第6页习题1.1第一、二题，练习第一题。 课堂小结： 本节课你有哪些收获？你还有什么疑惑？（小组交流展示） 课后延伸：怎样将立体图形进行分类？ 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站